<p> 2020年5月29日下午，德州市教科院组织了一次数学线上培训，这次培训主要围绕上次省级培训的数学文化方面各县市区的实践，三个多小时的培训，让我们对数学文化的重要性和落脚点，有了更深刻的认识。</p> <p> 数学文化教学是基于学生的数学经验，通过精心选择能体现数学文化的素材，通过文化情境的设置，让学生经历知识的产生与发展过程，感悟数学的价值，理解数学思想，感受数学精神，欣赏数学的美，从而培养学生的理性精神和创新精神，提升学生的数学学科文化素养。</p> <p> 各个县市区的骨干教师展示了对数学文化的理解与行动：数学文化体系、数学文化应用、数学文化节等等形式多样的活动。</p><p> 给我留的印象最深的是北园小学曹宁宁老师的报告，他用实际的学生活动展示了数学文化在数学中的应用。</p><p> 一、画创意作品，分享数学文化。一二年级用小棒数字发挥想象力将数学元素转化成一幅幅缤纷绚丽的图案。三四年级同学做主题手抄报手抄报，在收集查阅信息的时候，感受数学家的钻研精神，培养细致认真的数学品质。五六年级则以手工作品的形式展示了具有特色的数字文化。</p><p> 二、玩智力游戏，展现数学智慧。一年级的玩转七巧板，二年级的数学华容道，三年级巧手剪对称，四年级的魔尺达人，五年级的魔方达人，六年级的数学思维大比拼。这些丰富多彩的活动，将数学知识与文化传统结合在一起，让学生在游戏过程中，提高数学思维能力。</p><p> 三、解战疫问题，交流数学生活。这样的活动不单单在锻炼孩子数学解决问题的能力，同时引导学生关心时事，关心国家大事，挖掘疫情中的数学问题。</p> <p> 通过这次培训使我认识到，数学文化同样博大精深，是数学德育的一部分，是数学与传统文化的完美结合，只要肯去挖掘，数学文化无处不在。</p>