<p> 花开烂漫的五月，我们终于迎来了盼望已久的复课。为了做好线上线下教学的无缝衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期教学目标，使教育教学工作能够更加顺利有序地开展，保证教学质量，临川四小语文教研组于2020年5月27日开展了以“如何做好线上线下教研衔接”为主题的教研活动。</p> <p> 活动伊始，黄芝主任提出了本次教研活动要讨论的问题，安排好发言顺序以及互动环节，整个活动过程既有各年级老师代表的发言，又有畅所欲言的互动，有条不紊，秩序井然。</p> <p> 六年级老师首先发言。六年级老师认为，教师要带领学生梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏漏的地方。老师还要了解学生每堂课的重难点是否掌握。开学第三天，我们年级组织学生进行了一次摸底考试，通过考试，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节，再有针对性地进行复习。一边复习，一边学习新知识，争取在最短的时间内让孩子们的成绩得到提升。</p> <p> 五年级的老师的观点则是巧妙衔接、循序渐进。她们通过摸底发现自觉的学生线上学习效果还好，不自觉的孩子线上学习效果比较糟糕，学生间的差距越来越大。但是老师不能焦虑，习近平总书记都说疫情期间应该把人民生命和健康放第一位，学习放第二。现在回到学校，我们老师就得想办法。我们不能急着赶课，首先要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态。</p> <p> 四年级老师主要从以下两个方面做了阐述：1、摸清底细，针对性查漏补缺。我们课通过现场抽查，通过听、说、读、写等活动，找出学生的薄弱或疏漏环节。比如第一单元，通过单元测试，发现部分学生对口语交际的“转述”混淆不清，讲评试卷就让学生现场演示，再让未掌握的孩子进行转述。2、集中突破，进行查缺补漏。第三单元，我们可以抓住“轻叩诗歌大门”这个综合性活动为切入点，开展一次诗歌朗诵会，既可检查学生线上对文本的学习情况，又将线上教学无法完成的教学任务进行拓展延伸，激发了学生学习兴趣。</p> <p> 三年级老师认为，我们要将联系紧密的教学内容进行整合。我们要把线上学过的知识和新知识适当整合，学习新知识的同时，复习前面夹生的旧知识。例如第七单元中语文园地的教学，可以利用教学生写“寻物启事”来复习第二单元语文园地中的“通知”的写法。让学生找出它们的共同之处和不同之处，从而更好地完成这两个知识点的学习。一边学新知，一边复习旧知，为顺利完成本学期教学任务节约时间。</p> <p> 二年级老师代表说出了自己的做法。她说自己目前是接着线上上新课。上完新课，打算通过区里的单元测试卷摸清底细。针对学生掌握的字词、背诵、默写、阅读、写话等情况做到心中有数。帮助学生找出自己的薄弱疏漏环节。对于共性问题，课堂教学中统一复习。对于各性问题，争取优生扶弱的方式补差或教师课间个别辅导。</p> <p> 一年级老师认为做好线上线下衔接可以从以下几个方面着手：1、复课后，老师应首先摸排学生线上学习情况，彻底掌握学情才能更好地实施线下教学。2、利用课间有针对性地对个别学生进行辅导。3、将复习的重点放在生字、背诵、看图写话三个板块。</p> <p> 各年级老师代表发言之后，进入互动环节。老师们提出自己在教学中遇到的困惑，其他老师共同讨论，发表意见，最终形成一个统一的观点。</p> <p> 活动最后，高校长对本次教研活动做了总结。她首先肯定了老师们的发言，认为发言的老师都做了充分的准备，值得表扬。台下的老师积极性也高。其次，她强调老师们在上课时要考虑如何调动孩子的学习积极性，如何把知识串起来，找到适合本班孩子的教学方法，让孩子能印象深刻地理解知识。同年级的老师之间要多讨论，做教学上的有心人。老师们要在语文群里多互动，讨论教学的相关问题，让语文组群发挥更大的作用。</p>