<p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 根据教育局《强化两支队伍建设 促进两全教育落实》的文件精神和《舒兰市中小学教师继续教育全员培训实施方案》要求，按照教师进修学校防疫与教研两不误的工作思路，着眼于培养英语教师对六年级整体知识进行梳理、归纳和总结能力，帮助学生更好的对小学阶段的英语知识进行系统的复习和巩固。发挥教研组长及名优骨干教师引领示范作用，今天特组织本次舒兰市小学英语学科线上阶段总结暨“小升初”复习指导培训活动。</span></p> <p> 参加本次活动的领导有：舒兰市第七小学的姜芳责任校长、金马中心校的曲春会责任校长、平安中心校的梁立国责任校长、。教学校长有：天德学校高子清、庆丰学校胡喜东、七小高凤波、小城何丽慧、水曲刘艳红、溪河吕庆秋。教导处主任有：二实验徐洪涛、四小董丽艳、舒郊中张磊、小城朱兆君、白旗王成波共计14位相关领导，110名英语教师，总计224人参会。</p> <p> 本次线上教研活动紧紧围绕 “小学英语复习课有效教学设计及策略研究”这一主题，采取“四维一导”的方式进行。四维即四个层面：新入职教师、骨干教师、教研组长、主抓英语学科业务领导。一导即学科教研员引领指导。本次活动两位新入职教师金马李海燕、上营李聪线上授课、骨干教师平安代老师引领、参会教师及业务领导研讨交流、教研组长二实验李忠红经验分享、十四小蓬秀玲主任做专题培训。学科教研员进行复习策略指导及题型分析。 </p> 课例展示 竞纷呈 <p> 第一节线上授课教师来自金马李海燕。 李海燕老师针对一般过去时的用法和变化进行复习讲解，整个课程设计环节完整，写作落实扎实，用where，what，how这几个词的讲解运用，通过提问：Where did you go last Saturday?What did you do there? How did you go there ?让学生们回答问题。I went to the Beihai Park.I went boating.I went there by bus.这样简单的三个句子，引导学生理解，写作其实就是将我们所说的句子落实在笔上，这样三个简单的句子，再加上开头结尾就是一篇作文，将学生视为困难的写作，化繁为简，让作文变成很简单的事情。</p> <p> 第二节授课教师来自上营中心校李聪聪。她的课，注重了情感目标落实，用舒兰现阶段疫情期间舒兰人众志成城，共抗疫情的图片，激发振奋孩子情感，引导学生去思考学习是为了什么，怎样学习去做一个有益于他人，有益于社会的少年。在知识点的讲解上在讲解can 的运用上，知识点罗列呈现，采取类比分析法，让学生更清晰的理解。</p> <p> 代丹丹老师课程设计完整，行云流水，不拘一格。以当前疫情开篇，激发学生的情感，渗透情感价值管。在知识归纳总结和处理方面，运用互动面板和连麦功能相结合的方式，与学生互动时，语言幽默，鼓励性语言丰富。整个互动环节贯彻落实了以生为本的教学理念，学生回忆知识点，老师打字梳理，师生互动流畅且高效，展现了课堂的真实性，起到了好的榜样示范作用，为我们今后的教学互动打开了新思路。</p> 经验分享促提升 <p> “居家抗疫，声临其境”英语配音秀的分享，李忠红老师为我们展现的“居家抗疫，声临其境”英语配音秀的分享，让我们看到了二实验的老师和学生英语学习的趣味性，在现阶段网课的疲乏期，给我们展现了很好的激趣示范。配音活动不仅给学生展示的平台，增加英语学习的趣味性，更在学生语音语调的学习上起到了很好的作用，很值得借鉴学习。</p> 培训讲座有妙招 <p> 十四小逄秀玲主任语法课，可以说让人受益匪浅。逄老师归纳，整理了整个小学期间所涉及的语法知识，罗列清晰完整，主次分明。类比分析，归类复习，在讲解时，以理论与案例结合的方法，注重策略指导。尤其在动词讲解部分，将含有行为动词和不含有行为动词的时态分为两类的讲解，讲述的简易且清晰，更方便学生的运用和理解。</p> 教研员引领明方向 <p>王秀艳老师对于调研情况的总结和反馈，通过三方面进行了总结讲述：1.授课方式；2.授课内容；3.授课情况。并且着重对于授课情况的从以下五个方面</p> 心得体会显实效