<p> 近日，我有幸观看纪录片《中国幼教之父—陈鹤琴》，观看后使我感触颇深，受益匪浅。一张慈祥的面孔印入我的脑海，中国幼教之父陈鹤琴！他是中国幼教之父，被誉为中国的福禄培尔，为幼教事业奉献63年，他就是中国著名的幼教专家陈鹤琴先生。</p><p> 陈鹤琴是我国著名的教育家、儿童心理学家，被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。他毕生致力于儿童心理的研究，活教育是他教育思想核心部分，对我国教育产生了深远的影响。 </p> <p>陈鹤琴指出，家庭教育的内容不是单一的，家庭教育同幼儿园一样，担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务，教育内容也相当丰富。父母对子女教育的第一步应从了解幼儿的心理入手，遵循科学的宏观指导，加强家庭与幼儿园之间的联系，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，但二者不能脱节，必须共同合作才能取得最大的教育效果。</p> <p> 陈鹤琴说过，“大自然、大社会是一本无字的书”，是“活教材”。他对大自然的热爱和推崇渗透在他的整个教育理论中。在教学实践中，他经常带孩子们去看蓝天白云、山林树木、鸟兽昆虫，让孩子们快乐自由地玩耍和奔跑。</p><p> 陈鹤琴的教育理论和实践启示人们：气象万千、无可穷尽的自然界是儿童的经验宝库。因此，面对游戏的自然性逐渐减少的现状，教师首先要因地制宜地为幼儿提供自然性材料。从野外捡回来的树枝、树根、石头等，幼儿可以利用这些自然材料充分发挥想象进行创作。教师也可以为幼儿提供废旧物品或经过简单加工制成的玩具，陈鹤琴被誉为“永远微笑的教育家”。</p><p> 陈鹤琴提出：游戏是儿童的生命。因此，我认为教师应尊重幼儿在游戏中的主体地位，不能不顾幼儿的意愿，不能总是要求幼儿按成人的意愿去做。教师应尊重幼儿的兴趣，考虑其需要，让幼儿在游戏情境中主动、积极地探索和发现，教师要学会欣赏幼儿的游戏，欣赏他们在游戏中异想天开、不断生成和创造的品质。</p> <p>今天，我们生活在已经日趋完善的教育系统里，这时我们不能忘记陈鹤琴，是他使得中国幼儿教育脱离了教条和死记硬背，奠定了现代幼儿教育的基石，让我们向这位老先生致敬！</p><p>“我爱儿童，儿童也爱我。”这是陈鹤琴先生的肺腑之言，也是我作为一名幼儿教师每天都应努力做好的事情！</p>