<p> 三尺讲台，一支粉笔，诠释了教师的一生：简单平凡，清贫寂寞。三毛有诗曰：简单平凡，安于平凡真不简单。的确，处于经济开放的浪潮中心，放眼看物欲横流，钱权纵横，谁能独善其身，出污泥而不染？亦或谁又愿留取丹心照汉青呢？作为一名教育者，选择了三尺讲台，就意味着嫁给了清贫乐小主，远离了荣华富贵的豪生。</p><p> 当教育者们被眼下的世俗扰乱心神，心思恍惚时，刘汉青校长的《“三诗”培根铸魂育人》讲说，提出了“三诗教书”的教育观，拨开了教育者们身前的迷雾，令人耳目一新，醍醐灌顶，犹如春风十里香。哪“三诗”呢？即：诗情教书，诗心育人，诗意生活。此“诗”非“诗文”，而是一种“境界”，是美与力的诠释。身为教育者而言，对职业怀有教书情怀和敬畏之心；对培育学生怀有灵趣和至爱之心；对生活怀有向上与期盼之心。“三诗”赋予了我们教书育人的志向和雅兴，高度地专心致志于教书，醉心于育人心法，探究于教书生涯的艺术人生。蔡元培____ 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。教师是学生灵魂的塑造者，用教育者的诗心情怀去唤醒学生内需的力量。也许你会认为自己很渺小，不能改变社会经济发展的现状，更不能左右社会发展的潮流和舆论的导向，达不到那种预期的境界，但我们能改变学生，“三诗”教书更是让我们能更好地专注于自己：炼其筋骨，修其心性，拒绝平庸，拒绝媚俗。</p><p> 教育者的任务就是让每个儿童看到人的心灵美，呵护珍惜这种心灵美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。教师作为美的引领者，垂范者，修行者，爱先灌之，但难免受困于现实，在一次次地碰撞中，必须找到现实与教书的标尺杠杆，而“三诗”教书正是橇动了教书育人的人生杠点。</p><p> 诗情教书，诗心育人，两者丰盈了诗意生活。一个会生活的人必定是工作出色之人，活色生香的生活人人向往。教育者也是普通的平凡人，要吃饭要生活，工作之余，不妨好好调剂自己的生活，拾起自已的兴趣：读几本好书，养几盆花木；烧一道拿手菜，游一方胜地，摇起生活的双桨___惬意，从而驰向远方！</p><p> 我是一名普通再普通不过的教师，并无过人的特长，只是忠诚务实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教书育人的平常人，也痴想做一个“三诗”教书的达人：捧一颗玲珑而素雅之心，持一种宁静而淡泊之态，摇一撸苦乐年华之桨，僻一路幽远而洁净之道，育一庭百花娇艳之芳园。</p><p> 生活不止有眼前的苟且，还有诗与远方，更有美好的期待。我左手耕耘，右手青灯，与智者同行，良人结伴。面朝大海，春暖花开，笑颜如花！</p>