阅读点亮未来——市一高语文教研中心五月教研纪实

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2020年5月29日下午，濮阳市一高语文学科所有老师兴致勃勃齐聚学科教研中心。期待主讲嘉宾刘春红老师经典名著《红楼梦》的精彩开讲。 这是语文学科启动教研中心后的第一次研读活动。活动借用了读书沙龙的方式，以“阅读点亮未来”为主题，分享了整本书阅读的具体做法，推广了成熟的经验，拓展了经典阅读的思路。此次活动邀请了濮阳市名师，河南省优质课大赛一等奖获得者刘春红老师作为主讲嘉宾，学科教研主任崔松静老师担纲主持人及串讲人。 本次教研活动分为两个大环节。第一环节，学科主任崔松静老师公布了2020学年上学期学科教研计划和活动方案；与各位同仁探讨了语文学科的实践活动如何突出自己的特色和素养；提出了学科如何服务高考，提升整体水平的策略；与各位同仁达成共识：把日常的阅读、学习常规化，把常规的问题教研化，科学化。此外，为了促进本学科青年教师的快速成长，崔松静老师针对校本课题研究以及省市级课题的立项、结项工作进行说明指导，祝贺2020年度本学科的三个课题成功立项。 刘春红老师是“陈语述文工作室”的核心成员，整本书阅读是该团队正在扎实推进的一项活动。刘老师作为团队重要的实践者，她敢于突破困境，挑战高度，化解难点，让神圣的经典走向普通的课堂，让佶屈聱牙的内容变得灵动活泼，让古人优秀的语言重新焕发魅力。 “什么是经典？‘四书五经’之所以成为古代的经典，是因为它是典范性的、权威性的、经久不衰的万世之作；是最具代表性的、最完美的作品。《红楼梦》是今天的经典，通过它不仅可以了解古代的人情世态，还可以借鉴到现代的生活……”刘春红老师从解读“经典”的内涵开始切入，从国家政策、课改要求、学科素养等方面，强调了《红楼梦》阅读的必要性和重要性。强调了语文阅读、经典阅读对学生成长的重要性。强调了语文的阅读，是当下的一种共识，也是当今高考的方向。无论对于一个人的精神成长，还是一个民族文化素养的提升，阅读经典的意义日益凸显。 刘老师提议通过时事的代入，推进同学们对《红楼梦》的深层思考。她以网课中很火的一道原创作业题为典例，条分缕析，很快引领大家找到了经典作品通向现实生活的桥梁。刘老师分享了自己在整本书阅读《红楼梦》的具体做法，分别从梳理、归纳、鉴赏、运用等素养方面训练学生。她的做法扎实有效、操作性强。 作业原题 刘老师分享了在整本书阅读的成功做法和具体落实步骤。她以35回为例，运用经典分析的实操方法，提出来阅读的三步走：捋小线、抓小点、批小注，在一个“小”字大做文章，在具体、细致、准确等方面做足功课，下足功夫。 捋小线，就是在章回梳理中，引导学生学会梳理情节，训练学生的概括能力。比如，35回首写黛玉独处潇湘馆，触景伤怀，调弄鹦鹉，遣愁释闷，以其孤凄，衬托怡红院之热闹。次段补叙薛蟠认罪，以了结薛家兄妹一段家事。然后放笔铺写宝钗等人入院探候宝玉之伤，穿插写及三事：一是众人闲话，贾母等齐赞宝钗，宝钗心照，有意避之；二是玉钏受命催宝玉喝汤，宝玉哄其先尝，玉钏心软，转怒为喜；三是傅试家遣婆子来贾府问安，两人见过宝玉之后，私下里议论宝玉呆气。末段写莺儿打络，宝玉莺儿聊及宝钗，被宝钗打断。 抓小点，就是突出重点研读内容，借用文学鉴赏的方法，从多角度多侧面领略语言的美，欣赏作者的高妙艺术。比如，

“这里林黛玉还自立于花阴之下，远远的却向怡红院内望着，只见李宫裁、迎春、探春、惜春并各项人等都向怡红院内去过之后……一面猜疑，一面抬头再看时，只见花花簇簇一群人又向怡红院内来了。定睛看时，只见贾母搭着凤姐儿的手，后头邢夫人王夫人，跟着周姨娘并丫鬟媳妇等人都进院去了……只见宝钗薛姨妈等也进去了……”

这段文字非同寻常，用四个“只见”，写宝玉挨打，荣府内眷、亲戚、老少三代，皆来探候，而都从黛玉眼中交替看出，焦点独特，叙述层次井井有条，情景历历在目。想此时怡红院中的热闹，反衬黛玉一人孤寂，独自感叹，众寡相形，对比鲜明，人情冷暖，隐然其间。

洪秋蕃评：此段小小闲文，专为抬高黛玉身份而设。宝玉受笞，人人皆来探候，多半讨贾母、王夫人之好而来。宝钗不先不后，与贾母、王夫人并至，尤为得窍。独黛玉知之而不屑之，不去讨好，矫矫不群。 批小注，就是阅读中把受到的启发，及时批注勾画，让瞬间的顿悟凝练成永久的记录。留存思维的火花，使之升华为思考思想的结晶，这是提升素养不可或缺的途径，也是引领人成长的重要法宝。

刘春红老师把经典和当下现实结合起来阅读，让经典有了更生动和有说服力的注解。《红楼梦》整本书阅读的推进，埋下了读书的种子、培养了学生自主学习的习惯、指导学生学会了读书，学会了思考，学会了表达。她和团队的探索为阅读课的深入开展拓展了路径，提升了档次，提高了审美，我们的语文学科将更有希望，更有底气，更有力量。她的有益探索引起了老师们的共鸣和反响，为学科教研做了很好的典范。

刘春红老师的讲座极其精彩，真可谓理论与实践同步，语言与文采同侪，智慧与思想同飞。把神圣平民化，把经典生活化，把繁难简约化，把千头万绪条理化，把俯拾皆是问题化，把无从下手层次化……考查的不仅仅是主讲人的胆识、魄力，更彰显了主讲人的学识、素养和功力。

歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”雨果说：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”刘老师说，能阅读自己钟爱的书籍的人，她的生命本身就是一个美好的存在，这样的人是幸福的，因为阅读能点亮未来。

在学校大力支持下，学科教研活动中心已正式启动，借程百行主任的话：尽管我们的学科校本教研在路上，但我们已经在路上了！未来可期，精彩继续！