2020 年杨店中学化学复习备考方案

云淡风轻

杨店中学化学组 2020年中考只有两个月时间了，如何用好两个月的时间搞好中考复习备考工作，把疫情造成的损失夺回来呢？我校化学教研组的教师经过反复探讨商议，制定出今年中考复习备考方案。 一、今年化学中考目标 去年我校化学中考全区综合排名第十名，及格率接近60%。而本届学生上学期期末考试全区综合排名第十五名，及格率55%左右，成绩很不理想想。结合本校学生的实际情况，我们经过认真分析，制定今年中考目标——及格率60%，全区综合排名较上学期期末前进3个位次，即综合排名12名。 二、现状分析1.学生现状： 今年本校九年级有8个教学班。在上学期和疫情期间，大多数学生学习积极主动，能认真完成教师安排的学习任务。对化学学科有较为浓厚的兴趣，知识基础牢固。有少部分学生认为化学是小科目，满分不过50分，对化学学科不够重视。一些基础知识比较薄弱的学生，随着化学知识的拓宽、深入和综合时，出现了望而生畏的情形，无所追求，甚至放弃。2.教材体系： 经过调整后的教材，面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面发展。3.中考走向： 通过近几年中考试题的分析，我认为中考试题存在以下几个特点: ①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。 ②命题坚持尊重学生，不让学生为难，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我——中考试题不出偏题、怪题、冷题。 ③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识时，也尽可能与实验产生联系。 ④试题难度基本稳定、试题题型稳定。难度系数基本在0.55——0.6之间，试题题型有：选择题、基础知识填空题、化学实验填空题、推断题、探究题以及计算题。 三、应对措施： 以专题复习为轴心，以课时检测为切入点，避开华而不实的做法，充分把握今年中考的几大趋势，注重基础的积累、注重能力培养。在习题设计上，力求系统地体现中考题型特点，体现化学题型变化的方向。 四、具体实施步骤： 总体要求：坚持集体备课制度和学科周测试制度 通过集体备课集思广益，化学组的老师统一意见，制定出最佳复习方案、课时教学实施方法。利用好兄弟学校的优质资源进行周测试，查漏补缺，并认真做好每一次的周测质量分析。 第一阶段：知识回顾时间：5月20——6月4号 由于网课效果没有线下教学效果好，我们决定用2个星期时间把网上教学中学生没有吃透的部分再回顾，巩固基础知识，使学生对知识的掌握更加熟练。 第二阶段：系统复习时间：6月5号———6月30号 主要任务:构建学科知识网络。 以孝感地区资料——中考冲刺为依托，通过讲解各章节基础知识，运用比较、分析、联想等方法，对知识进行归纳、分类，让学生逐步形成学科知识体系；配套使用区教研室编制的九套单元测试卷及综合测试卷，发现学生薄弱的知识环节，并针对学生薄弱知识点，进行题型专项训练，构建知识网络。主要在以下板块下功夫：（一）化学基本概念：初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念。 复习这部分知识的方法是:对每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。 （二）元素及化合物：主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金;酸、碱、盐的性质及其代表物。 复习方法： (1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等串成知识链。让学生在学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样一方面可以让学生感受知识的条理化，便于记忆、理解和掌握；另一方面，避免死记硬背而产生厌烦心理。 (2)横向：对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等的性质、用途等知识，形成辩证思维，减少记忆单元，优化记忆内容。 (3)重视各类物质的化学性质，并归纳出各类反应的一般规律，将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，将化学与社会生活、生产中的常见现象联系起来。（三）化学实验及科学探究 这部分试题在中考中主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注重基础、突出重点、查漏补缺。 复习常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作时，教师可按考点预先编制习题，力求题型多样化，考点全覆盖，课堂上引导学生弄清基本实验操作。例如直接给出多幅实验操作图，由学生判断、改错、指明原因，已达到巩固提高的效果。 复习常见气体的实验室制法，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据、各实验操作中的注意事项，以及错误操作可能造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验操作的叙述上。 对综合实验方案设计部分，教给学生先必须明确实验目的，再根据实验目的设计实验方案或选择最佳方案，(要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品以及安全、环保等因素)。搞好这阶段复习，有利于学生轻松解答中考推断题及科学探究题。（四）化学计算 近几年化学中考试题中，计算题不算难题，但失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶质质量分数的基本计算以及综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型精讲精练。在习题讲题时，注重分析过程，注意解题格式的规范化。注意每一题与这一类题型的关系，做到举一反三。 第三阶段：综合训练时间：7月2号——7月19号 经过前期复习，学生基础已经打牢固。此时开展综合训练，一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺；另一方面可以让学生接触综合题型。这一阶段主要采取坚持周测与“模拟测试加讲评”的方式进行，在教学中适当结合文昌中学、安陆市、孝昌县等兄弟单位的模拟试题，把握中考动向，提高学生应试能力，调整应试心态。使学生能从容面对中考，取得好的成绩。