<p> 2020年5月28日，银川唐徕回中宝湖校区初二年级数学备课组进行了复学后的集体交流研讨活动，结合复学后摸底考试，针对“如何有效衔接“线上”与“线下”教学进行了集体交流研讨。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">分析数据，寻找差距</b></p><p> 首先由备课组长朱璐璐老师对本次复课学业检测进行了分析：</p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">1.基础知识掌握不扎实。主要表现在解不等式中符号变换出错率高，因式分解的分解不完全，部分学生对分式计算，分式方程的混淆。</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">2.习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较弱，甚至出现分式方程的应用空白的现象。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">问诊把脉，对症下药</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 曹强老师和李正萍老师就“如何促进线上线下的衔接”进行了分析：</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 在学生方面</span></p><p><span style="font-size: 18px;">1.帮助学生调整状态，借助本次摸底考试的机会对学生进行个别谈话和心理辅导，加强学生的危机感，使学生尽快告别懈怠、松散，进入学习状态。</span></p><p><span style="font-size: 18px;">2.规范学生的听课习惯，提高听课效率。记笔记，理解记忆公式，基础解题方法当堂掌握的知识点必须在课堂上完成。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 在教学方面</span></p><p><span style="font-size: 18px;">1.针对学生基础知识薄弱的缺点，对学生进行有针对性的查缺补漏，可以利用课前几分钟的时间每天复习一个基础考点。</span></p><p><span style="font-size: 18px;">2.规范学生的解题步骤，例如解分式方程不检验，解应用题不答，填空题不写单位等追加专题复习。</span></p><p><span style="font-size: 18px;">3.课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“四基”能力，作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，及时批改反馈矫正，做到课课过关。</span></p><p><span style="font-size: 18px;">4.有效开展提优补差工作，有目标、内容、方法、成效等可以设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。从而提高教学质量。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">总结经验，追求进步</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 最后张静华老师谈到，本次考试后我们组应当做到七思行：思疫情，育生命；思目标，行方法；思差异，行反思；思考学生，行应对办法；思课程，行经验；思线上，行线下；思自律，行他律。</span></p> <p style="text-align: center;">供稿、美篇制作：朱璐璐</p><p style="text-align: center;">审核：马伏华 梁金霞 白梦红</p>