让"留守的花朵"在阳光下绽放——合江镇中心学校开展“党建+关爱留守儿童”活动小结

塑魂

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儿童

关爱

小学

合江

活动中心

党建

儿童活动

工作

明星

“爱心汇聚力量，真情共筑希望”！为进一步促进留守儿童健康成长，积极营造关爱留守儿童的良好氛围，创建幸福和谐社会，合江镇中心学校认真贯彻《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》的文件精神，和积极落实化州市教育局关于积极推广播扬经验，推进“留守儿童家园”建设，扎实推进全市关爱留守儿童工作的要求，在合江镇党委政府的高度重视和有关部门的大力支持下，于今年4月初组织了全镇各小学开展了“党建+关爱留守儿童”的工作，创建留守儿童活动中心，开展各种关爱留守儿童活动。这项工作目前已取得了初步成效。

一，领导重视与关爱，关爱留守儿童工作顺利推进。
(一)合江镇党委政府非常重视留守儿童的关爱工作，多次深入学校了解和开展关爱留守儿童活动。

(二)市教育局领非常重视和关心合江镇“党建+关爱留守儿童”工作。
1，廖建诗局长多次到合江了解留守儿童关爱工作，并当面指示陈浩校长要把播扬关爱留守儿童作的经验带到合江，要让关爱留守儿童工作在合江扎根开花，要开得更加绚丽多彩，并多次在电话上向陈浩校长关心了解关爱留守儿童工作开展情况。

廖建诗局长深入合江村委、学校了解关爱留守儿童工作情况

2，市教育局党组成员杨伟同志、市德育股股长赵燕妮同志在合江明星小学指导关爱留守儿童工作

市教育局党组成员杨委同志、市德育股股长赵燕妮同志在合江明星小学指导关爱留守儿童工作

市教育局党组成员杨伟同志、市德育股股长赵燕妮同志在合江禾堂岭小学指导关爱留守儿童工作

市教育局党组成员杨伟同志、市德育股股长赵燕妮同志在合江禾堂岭小学指导关爱留守儿童工作，并现场书写“厚德重智”以示鼓励！

市教育局德育股股长赵燕妮同志在塘坑小学指导关爱留守儿童工作

廖建诗局长、杨伟党组在指导合江镇中心学校关爱留守儿童工作时指出:1，要健全关爱留守儿童工的各种档案材料，做好留守儿童成长跟踪档案。2，要认真建设好关爱留守儿童活动中心，要配备好设备设施，要功能齐全。3，要扎实开展关爱留守儿童活动，让活动中心切切切实实为留守儿童服务。4，要认真发动党员教师、家委义工积极参与到关爱留守儿童活动中来，扮演好守护者角色，切实做好帮扶工作。

(三)合江镇中心学党委书记、校长陈浩同志认真落实市教育局关于推广播扬经验，推进“留守儿童家园”建设的工作要求，在今年3月31日就召开全体校长会议，进行开展“党建+关爱留守儿童”活动总动员。又于4月2日组织校长到播扬参观学习“党建+关爱留守儿童”工作经验，并多次下到各小学指导学校如做好“党组织关爱留守儿童工作室”的创建工作。

陈浩校长在合江中心小学指导如何做好留守儿童活动中心的建设，并着重指出关爱工作要体现校园文化精神内函，创建关爱留守儿童工作特色。

陈浩校长带领中心学校领导陪同茂名市教工委干部吕小冲同志在明星小学参观指导留守儿童活动中心建设工作。

陈浩校长在禾堂岭小学指导留守儿童活动中心建设工作。

陈浩校长在塘坑小学指导关爱留守儿童工——爱心宿舍的建设。

陈浩校长在新圩小学指导如何做好留守儿童关爱工作。

市教育局德育股股长赵燕妮同志在塘坑小学指导关爱留守儿童工作

二，健全关爱留守儿童工作档案材料，让留守儿童留下成长的轨迹。
各学校连同村(居)委认真组织教师、村(居)委党员干部对辖区内留守儿童、辍学儿童做好全面排查工作，明确工作责任和纪律，切实做到纵向到底、横向到边，不漏一户，不少一人，不留死角，不走过场，摸清底数，建立留守儿童名册、成长档案，制订开展关爱留守儿童活动的方案计划、健全相关管理制度等台账。

关爱留守儿童工作各种档案材料

留守儿童成长的档案

三，努力打造关爱留守儿童活动中心，关爱留守儿童活动的室场建设规范、美观，设备齐全、内函丰富，充分体现关爱与育人并举。

(一)中心学校积极争取合江镇党委政府的支持，如实汇报各校开展关爱留守儿童工作的情况，得到合江镇党委政领导高度肯定和重视。“党建+关爱留守儿童”工作在党委政府的重视关怀下，镇组织办、妇联、文化站等相关部门通过精心安排，强化措施，腾出场地，在合江镇文化中心创建了“关爱留守儿童活动中心(学堂)”，以此作为全镇示范点，带动各村委、学校积极开展关爱留守儿童工作，在全镇上下形成了共同关注留守儿童、共同关爱留守儿童的浓厚氛围。

1，镇文化中心留守儿童活动中心——美术书法室

镇文化中心“留守儿童活动中心”——美术书法室

镇文化中心“留守儿童活动中心”——美术书法室

2，镇文化中心“留守儿童活动中心”——心灵驿站

镇文化中心“留守儿童活动中心”——心灵驿站

3，镇文化中心“留守儿童活动中心”——艺术室

镇文化中心“留守儿童活动中心”——艺术室

镇文化中心“留守儿童活动中心”——艺术室

(二)学校留守儿童活动中心的建设。学校留守儿童活动中心全部由各校的党员教师、家长义工、社会爱心人士共同出谋划略、捐资捐物去打造。活动中心功能齐全，有益智区、艺术区、运动区，让留守儿童在关爱中全面发展。

1，合江中心小学“党建+关爱留守儿童”活动中心

合江中心小学留守儿童活动中心——心理辅导区

合江中心小学留守儿童活动中心——手工制作室(艺术区)

合江中心小学留守儿童活动中心——心愿墙

2，明星小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(益智区)

明星小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(益智区)

明星小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(艺术区)

明星小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(阅读区)

明星小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(心理辅导区)

3，禾堂岭小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(运动区)

禾堂岭“党建+关爱留守儿童”活动中心(艺术、益智区)

禾堂岭“党建+关爱留守儿童”活动中心(亲情可视电话)

4，六龙小学“党建+关爱留守儿童”活动中心

六龙小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(益智、艺术区)

六龙小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(书法、阅读区)

5，大鹏小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(综合室)

大鹏小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(综合室)

6，多例小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(益智区)

多例小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(综合室)

6，共话小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(综合室)

7，大埇小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(综合室)

大埇小学“党建+关爱留守儿童”活动中心(阅读区)

塘坑小学留守儿童在和亲人视频通话

(三)留守儿童的爱心餐厅
据调查，有相当多部分的留守儿童因为放学后要自己做饭耽误了学习和休息，又或者因为回家路途遥远而又没有亲人送饭而往往强忍饥饿到晚饭才吃，这对留守儿童的学习和身心健康都有很大影响。爱心餐厅的建设切切实实解决了留守儿童午饭的难题，为留守儿童带来了家的味道和温暖。

新圩小学留守儿童爱心餐厅

新圩小学留守儿童提供美味可口的饭

明星小学好心餐厅

明星小学的好心餐厅

明星小学好心饭堂——留守儿童在家长义工、党员教师的指导下学包饺子

塘坑小学爱心餐厅——留守儿童在用餐

(四)爱心宿舍。据调查，有许多留守儿童因为中午放学后至下午上学要来回奔走，造成午睡难保证，并常常因缺乏监管而造成许多意外事故。为了切实解决这个难题，很多学校充分利用家校联动机制，发动家长和乡贤老板捐资捐物，创建了留守儿童爱心宿舍！爱心宿舍的建立让留守儿童在中午课余休息时间不再因为缺乏监管而游荡失眠，让留守儿童和其孩子一样，得到足够的休息和安全监管，让他们充满安全感和精力充沛上好下午课，有效地提高了学习质量。

明星小学好心宿舍

明星小学好心宿舍——留守儿童在党员教师的指导下学习规范的被子折叠方法。

明星小学好心宿舍——党员教师在巡查留守儿童的午休情况

塘坑小学爱心宿舍

塘坑小学爱心宿舍——家长义工在管理留守儿童午休

塘坑小学爱心宿舍——党员教师在管理留守儿童午休

六龙小学爱心宿舍

石塘小学爱心宿舍

四，关爱活动有特色
合江镇中心学校在“党建+关爱留守儿童”工作除了认真推广播扬经验外，还要求各校在关爱活动中要结合本校的校园文化精神内函，在活动中注入文化育人元素，打造关爱留守儿童活动特色，让“党建+关爱留守儿童”活动在合江教育大地上形成一度“春风化雨桃李艳， 百花竞放春满园”的美丽风景。

(一)合江镇中心小学校在关爱留守儿童活动中注入校园水文化精神——“问渠哪得清如水？唯有源头活水来”！合江中心小学充分发挥教师团队多才多艺的优势，在关爱留守儿童活动中培养学生各种技能，如乐器、跳舞、手工制作、乒乓球、足球等，还创建留守儿童表演舞台，让留守儿童表演技艺，彰显个性。留守儿童在党组织和教师的辛勤浇灌下，个个如沐春风，如鱼得水，快乐学习，健康成长，全面发展！

合江中心小学留守儿童手工制作美术作品

合江中心小学留守儿童美术作品展示

合江中心留守儿童留守儿童心理辅导室温馨美丽

合江中心小学留守儿童在学弹琴

合江中心小学留守儿童在学书法

合江中心小学留守儿童在手工制作

合江中心小学留守儿童足球兴趣小组在训练

合江中心小学留守儿童活动中心——留守儿童表演舞台

(二)合江明星小学在关爱留守儿童活动中结合校园星空文化精神——“仰望星空，脚踏实地”，在关爱活动开展“指尖上的艺术”——剪纸美术教学，让每一位留守儿童实实在在地用双手去剪出自己追寻的心愿，圆自己的星梦！明星小学留守儿童就像夜空中一轮明月，在老师如太阳般的温暖照耀下，显得明亮皎洁而宁静深远！

明星小学“指尖上的艺术”——剪纸美术制作室

明星小学“指尖上的艺术”——留守儿童在美术老师的指导下学习剪纸艺术

明星小学留守儿童剪纸美术作品展示

明星小学留守儿童在心愿树上悬挂自己的心愿——剪纸艺术作品

明星小学党员教师对留守儿童进行心理辅导

(三)塘坑小学在关爱留守儿童活动中充分利用学校环境资源，创建留守儿童种植园，对留守儿童开展劳动教育，教给留守儿童生活常见的劳动技能，培养留守儿童的良好劳动习惯，明白“劳动最光荣”的意义。

塘坑小学留守儿童种植园

塘坑小学留守儿童种植园——家长义工在帮忙开辟种植园

塘坑小学留守儿童种植园——留守儿童在劳动

塘坑小学留守儿童种植园——留守儿童在劳动

塘坑小学留守儿童种植园——留守儿童在劳动

塘坑小学留守儿童在种植园劳动

(四)高步小学和新圩小学根据当地群众茶余饭后喜欢下象棋的文体活动习惯，创建校园象棋特色文化，宏扬民族传统。两所学校在关爱留守儿童活动中融入象棋文化元素，既培养学生象棋技艺，又教育学生要深刻领会象棋文化精神内函——“人生如棋，做人要谦虚谨慎、独立自信、睿智勇敢、团结礼让、和谐共赢”。

新圩小学留守儿童象棋活动室

新圩小学留守儿童象棋活动室

新圩小学留守儿童在下象棋

高步小学留守儿童象棋活动室

高步小学留守儿童象棋活动室

高步小学留守儿童在下象棋

五，关爱留守儿童活动的成效意义
合江镇中心学校自3月31日号召全镇学校开展“党建+关爱留守儿童”活动以来，通过充分发挥学校党员教师、家长义工的先锋模范作用，切实对留守儿童开展了各种关爱、帮扶活动，取得很好的效果，产生了深远的意义:
(1)为留守儿童解决了在学习、生活等方面存在的困难和生理、心理方面存在的问题，净化了成长环境！
(2)为有效监管留守儿童提供了人力和场所，让留守儿童在学习上有进步，安全有保障！很大地提高了学校的教育教学质量！
(3)为校园乃至社会营造了“扶贫济困，关爱弱小”倡导爱心的和谐氛围，充分宏扬了茂名“好心″精神！
(4)为推进教育公平起到积极作用。留守儿童的父母是因为工作和生活而远离家乡，用勤劳和智慧，为祖国的经济社会发展作出了贡献。此时的他们和那些父母在家的正常孩子一样需要得到父母的呵护，需要享受到家庭的温暖，需要获得长辈的教诲！但他们却过早地体验着亲情的缺失，忍受着孤独的煎熬，困惑着成长的迷茫。此时他们极其需要我们全社会的共同关爱！为了让这些留守儿童能够和正常孩子一样健康快乐成长，我们教育工作者和社会广大群众必须行动起来，集中各方力量，为他们提供生活上的救助，精神上的关怀，学习上的帮助，为他们的健康成长撑起一片蓝天。“青山本是同云雨，明月何曾是两乡？”这正是教育公平之意义所在。