【平邑金银花实验学校】培优辅差，构建班级共同体——爱在成长路上延伸

薛

培优

学困生

补差

学习

优生

学生

班级

老师

必须

辅导

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，本应是师生相聚在校园的欢乐时光，但由于疫情的发生，原本短暂的假期，因为一场突如其来的疫情而变得“漫长”。

　　为进一步落实“线上学习”工作，在学校领导、老师们的关心和支持下,我及时带领我们三年级组的老师们落实"培优补差"工作,制订了详细的培优补差计划。

培优补差工作中注重以下几个方面：

一．思想方面：
　　做好学生的思想工作，采取家访、电话语音和视频的方式，关心、关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。

二．具体做法：
培优：1、培优重在拔尖。
2、充分发挥优生的表率作用，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、放手让优等生在班级中充当小老师，发挥优生的优势,成立学习小组，让优生给学困生布置作业，还可批改作业并及时讲解，对学优生及学困生的帮助都非常大。

辅差：
落实好“五个必须”即：
1.“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设；
2.上课时必须让学困生提出问题；
3.合作学习中必须让学困生发言；
4.辅导点拨时必须解决学困生的困惑；
5.设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导；

三、 经验及存在问题：
优等生肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。
　　存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。学困生的学习积极性还需要继续提高。

四、 今后如何开展工作：
培优补差活动不单单是一种形式，更使我们的班级紧紧拧成一股绳，大家互帮互助共同成长，构建班级共同体，一个也不拉下。
　　培优补差的路我们还没有走完，培优补差的故事还有很多，浓浓的爱会在我们金银花学校继续蔓延和传递……