共读一本书走进组块教学为明天塑造更好的自己

二站镇中心小学

共读一本书，体会字里行间的大智慧，姐妹共奋斗，感受读书世界的美妙境界！感谢进修学校袁老师为我们铺路搭石，由推荐，引领再到鼓励，坚持让我们在读书中塑造更好的自己！ 　经过这段时间的静心阅读，薛老师成了“最熟悉的陌生人”。只因曾多次观看过薛老师的视频课，他的形象深深刻在我的脑海中：五官平常，虽谈不上丰神俊朗，但特别的和蔼、可亲。一副眼镜，一根粉笔，更使他增添了几分书卷气息。课堂教学中教师随口的一句话，都是那么精致，有文化，有内涵。再加上他的幽默、机智，他的课堂生成往往精彩纷呈。薛老师“清简、睿智、厚实”的教学风格，给我留下了深刻的印象。他身上的魔法棒是与众不同的——《为言语智能而教》吸引了我。 　　薛老师在书中提到组块教学的内容选择上坚持“三个不教”，即“学生已懂的不需教，学生能自己学懂的不必教，教了学生也不懂的暂不教”。 　　“将零散的教学内容整合、设计成有序的实践板块”、“获得言语智能的充分发展和语文素养的整体提升”，“实现语文教学的科学化”，特级教师薛法根老师对“组块教学”的表述，点出了教师在“语文教学重心”肩负的责任和应发挥的职能作用，也为我指点了迷津。 　　在薛老师四个板块中，我印象最深的就是第一个板块——词串识记。它是从文本中提取需要积累的语言材料，重新组合成有内在联系的板块，帮助学生理解和记忆。词语可以组块，片段、篇章都可以形成更大的组块。 　　学习薛老师用20多年教学实践形成的教学风格绝非一朝一夕的事，未来的路，我愿意朝这个方向去努力，去尝试。最终实现“从‘教课文’到‘教语文’”，再“从‘教语文’到‘育智能’”的转变。