<p> 世间的一切，都是遇见。就像冷遇见暖，有了风雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；而在这个特殊的春天，我遇见了“组块”，遇见了最美的她们！</p> <p> “一个人可以跑的很快，一群人可以走的更远。”志同道合的一群人就这样愉快的凑到了一起。</p><p> 初识“组块教学”，一个听起来似乎有点生硬、呆板、单调的语文教学方法，最初的道听途说让我误会它单纯地把文本割成块，这样的分割岂不破坏了文本的整体性与思想性？这样的组合岂不削弱了文本的文学性与情感性？这样的教学方法何新之有呀？</p><p> 第一次真正遇见组块教学的课堂实录，是袁老师推荐的《火烧云》。</p> <p> 整节课薛老师带领着孩子们先找到文学描写的差距，又教给孩子们学习作家写作的高明之处的方法，即——偷和抄，最后把学到的方法落到实处。指导学生两处小练笔，学生第二次小练笔比第一次小练笔写的更高明，尤其是薛老师连续不断追问的那个孩子，写出了大白狗，红公鸡，黑母鸡，老头，小白猪的一系列变化把夏天写的热了出来，写活了。我觉得这正是我们要教给学生的写作方法，薛老师独特的组块，让我对语文教学有了新的认识。</p> <p> 此时，我竟才知——原来组块教学是这样的！它简明而不简单，专一而不单一，丰厚而不繁杂，这是多么值得我去学习运用的一种教学新方法呀！</p> <p> 于是………</p> <p> 每天徜徉在分享与被分享的喜悦中，真正的感受到了收获的幸福感！走进书本，走进薛老师的组块城堡，对于组块教学的疑问与期待，薛老师都在书中平实道来，小伙伴们的分享，也解决了我的困惑，满足了我的期待。</p><p> 如何确定语文课时教学的核心目标？如何运用组块教学方法重组语文教学内容？如何设计开展板块式的语文实践活动呢？这些亟待解决的问题，静心阅读中篇的教学策略，并结合下篇中的教学实录和教学反思，去比照体会，就能慢慢咀嚼出实现一课一得的方法，从教课文转向教语文，真正实现为学生的言语智能而教。</p> <p> 书中值得记住，借鉴的话太多太多……遇见这本书，就如同遇见了薛老师，似听他在不紧不慢的分享他这摸索研究了18年的教学经验，更似听他在不急不缓的讲述他自始至终对语文教育本真的执著与热爱……让我们记住薛老师的话，走出一条适合自己和学生的康庄大道。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 都说：遇见对的人，就是真爱。无疑，遇到薛老师，就是遇到了对的人。在这个特殊的的春天里，我们遇见了一本好书，更遇见了一群志同道合的朋友；在一次次交流与聆听中，我们都遇见了自己不断成长的思想！</p><p> </p>