<p> 意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正的了解孩子内在的需要和个别差异，决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要”。会观察观👀、能了解幼儿、理解幼儿、尊重幼儿、能给出合理的教育建议和策略，是幼儿教师区别一般幼儿抚养人最明显的区别，因而幼儿教师对幼儿行为的观察，属于一种典型性的专业观察，区别一般的观察。在主题探究活动、幼儿观察能力和探究能力前所未有重视的当下，幼儿教师作为幼儿学习的支持者、合作者，教师不仅需要具备良好的观察能力，引导幼儿进行观察，还必须具备观察幼儿的能力、分析幼儿的能力，“因为了解儿童是教育儿童的前提和基础”。所以重视和提升幼儿教师对幼儿行为的观察与分析能力，已成为众多的幼教工作者的共识。对于幼儿教师个人而言，提高对幼儿行为的观察与分析能力也是提高本人专业成长的有效手段和途径。</p> <p> 相信大多数的教师在进行幼儿行为观察的时候也都有着相同或相似的感受和困惑😦😦😦😦：</p><p>1.不知道观察什么</p><p>2.没有时间🕰观察</p><p>3.不知道怎样记录✍🏻️</p><p>4.不会利用观察信息</p><p>5.不知道应该怎样解读</p><p>6.不知道该给予幼儿怎样的帮助</p><p>7.……</p><p> 所有的所有，汇成一句话:想做好幼儿行为观察，怎么这么难！</p> <p> But，幼儿行为观察真的这么难做吗？</p><p><br></p> <p> 幼儿园的教育实践经验表明，对儿童的观察和记录，使教师开始倾听儿童，解读儿童，理解儿童；使越来越多地教师看到儿童的潜能，认识到他们实际能做什么和他们确实做了什么；也使教师重新思考他们与儿童之间的关系问题。</p><p> 惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子在活动中的内在需要和个别差异，才能让教师更有效地指导幼儿开展活动。为了让老师们掌握幼儿行为观察与分析的方法，明白如何观察儿童，判断儿童的发展能力，采用什么支持策略进行引导与提升，促进幼儿各领域的发展。</p><p>👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻</p> <p>教师进行线上讨论📣📣📣📣……</p> <p style="text-align: center;">每一个孩子都是一粒种子</p><p style="text-align: center;">我愿做阳光🌞🌞🌞🌞</p><p style="text-align: center;">给他们以温暖</p><p style="text-align: center;">我愿做雨露🌧️</p><p style="text-align: center;">给他们以滋润</p><p style="text-align: center;">我愿做土壤</p><p style="text-align: center;">给他们以勃勃生机🌈🌈🌈🌈</p><p><br></p> <p> 在疫情延迟开学的这段时间里，苏坊镇中心幼儿园全体教师居家做好每日疫情工作的同时，仍然积极开展教研活动，努力学习理论知识，不断提升自我。把停课不停学工作真正落到了实处。</p><p> 相信通过此次活动，老师们能更好地观察幼儿在园活动中的行为表现，从而针对性地进行科学分析，提出更有效的指导措施，促进孩子的发展，提升保教质量。</p> <p> 图 文：张海瑶</p><p> 审 核：武哲</p>