援于“未病”、救于“未失”——三明教育学院举办未成年人心理援助与危机干预培训

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为落细落实复学复课后加强未成年人心理援助和危机干预的工作要求，织密织牢保障未成年人生命安全的心理援助与危机干预工作网络，推动全市建立市、县、校三级学校心理援助与危机干预专业队伍。5月29日上午，三明教育学院以网络视频直播的方式，举办未成年人心理援助与危机干预专题培训。培训聘请希望24小时热线资深志愿者及学术督导、临床心理治疗师黄晓梅老师，三明市新冠肺炎疫情心理干预工作小组成员，三明市台江医院心理治疗师张锦两位老师开设培训讲座。 　　如何认识青少年自杀的原因与特点？如何认识家庭教养与构建生命拉力系统的关系？如何理解疫情居家学习与复学后儿童的偏差行为？如何读懂创伤事件中青少年的心理需求？不当的教育教养方式如何让孩子失去了自我管理的能力？——结合青少年自我伤害案例的剖析，黄晓梅老师以《如何识别及预防孩子自我伤害》为题，为大家逐一解读。 面对孩子当下特别的情绪问题及求助需求，作为学校心理健康教育专职教师，我们能做什么？——学习“三次赞美技巧”、建立三条求助管道，认识“生命危机干预的五法宝”；学习使用安慰技术、同步同理技术、承诺技术陪伴危机中的孩子，认识危机干预中的无效行为。黄晓梅老师以现场示范和演练解答学校心理教师面临的困惑，认识心理援助的技巧和危机干预的特殊要求。 　　作为我市卫健系统心理危机干预队伍的核心成员，张锦老师以《心理危机干预及其相关知识》为题，为大家普及心理危机干预专业知识。从理解心理危机，认识心理危机的有效应对和无效应对，到了解危机干预对象分级干预措施，认识心理危机干预的三个阶段，张锦老师帮助参训人员逐步建立起危机干预工作的基本工作概念，并结合案例实操，重点介绍隔离技巧中的“月台想象技术”、“保险箱技术”，安抚技巧中的“安全岛”运用。 　　市教育局思政科杨艳萍科长到会传达了省、市加强复学后学生心理疏导和生命安全教育的文件精神。并强调：一要明确责任，学校心理健康教育工作者要增强守护心灵，战斗生命安全最前线的责任意识；二要落实渠道，市、县、校要建立学生心理援助和危机干预的队伍，制定好预案，通过本次培训，畅通学生心理援助和心理危干预的工作渠道；三要抓好学校心理教育工作者的学习成长、案例督导、专家引领，三明教育学院和市辅导站要发挥好组织引领作用；四要进一步健全学校心理健康教育工作体系，提升班主任、科任教师全员心育能力，开展好校园生命教育，重视家庭教育的指导。全市中小学、中职学校专职心理健康教育教师，市、县未成年人心理健康辅导站工作人员共187人在线观看了直播。 　　成为孩子生命中的重要他人，守护心灵，呵护成长，我们在一线。