做眼中有光芒，胸中有墨香的教师——记兰小综合组教师好书共读慢时光活动

灿若星辰

幸福

老师

教学

幼儿教师

读书

分享

课堂

培养

教育

教师

清风袅袅，月影横斜，

于拂槛处，玉池旁，

执笔书卷，邀你瑶台月下逢。

　　人心如良苗，得养乃兹长；苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失清爽。今日，栀子花香溢满校园，我校综合组相约书海!

看，爱心爆棚的郑绚老师与我们分享日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。

郑老师复述了书中主人翁“小豆豆”在巴学园里的许多事情，通过这样的事情领悟作为教育者应以一名孩子的视角去看世界，从心里去体会他们，理解他们。若想获得学生智能的发展，就必须关注学生学习兴趣、好奇心、心理和身体素质等其它相关方面的培养。

美丽大方的徐老师，细致耐心地分享了叶圣陶先生的教育名著《我是怎样当老师》。她说“练习”，在叶圣陶先生看来，它是知识的迁移、思维能力的发展与巩国所不可或缺的环节。他认为，“从知识到习行（即能力）不是一步就跨得过去的，中间还有一个努力历练的阶段”，只有通过实践与历练，“书本上的经验融化在我的生活里，才像吃东西吸收了营养长成新鲜的血肉”。人的思维是可以改变的，思维能力是可以训练的。

接着，严谨细致的雷副校长分享了《静悄悄的革命》，他结合自己的教学经验和实际，带领老师们从改变教学、润泽教室、学会倾听三个感受来进行分享课堂的美好模样，并与老师们共勉：要有一颗积极向上的心，一颗尊重孩子的心，在课堂教学中勤勤恳恳、脚踏实地，也来进行一场“静悄悄的革命”吧！

学识渊博的王老师，带领我们重新走进魏书生的《我是这样做教师的》。闻着淡淡墨香，细细品味这位我一直以来都十分敬佩的大师的著作，我心潮澎湃！序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。

年轻有朝气的小徐老师为我们带来了《英才是怎样造就的》一书，感慨良多，做为一个教育工作者，他让我仰慕至极。王金战老师以自己丰富的教学经验,用一个个鲜活的教育案例,展示了她的教学理念和教学成果。怎样才能使学生变得更优秀，现将我的学习收获与大家分享。造就优秀的三个因素：优秀始于心态、优秀始于你的强项、优秀是鼓励出来的。

接下来则是蒋老师的《现代课堂的情绪管理》一书的分享。她认为情绪情感有遗传的因子，但更多是后天可以培养的。说到培养我们马上就会想到教育，教育是培养人的事业，是根据社会的需要培养健全人的事业。而学校教育又是教育的主要组成部分，所以培养人的重任自然而然地落在了学校教育的身上。学校教育的主要形式是课堂教学，可以说一切培养都源于此。我们要培养健康情绪情感的人也要从这里开始，从课堂教学中情绪的管理开始。课堂教学中有效的情绪管理不仅可以促进师生的情绪情感的健康发展，而且可以优化教学，提高教学的效率和质量。

听，温润耐心的柳老师正在为我们分享会莫源秋《做个幸福快乐的幼儿教师》。幼儿教师对职业幸福的追求是职业赋予幼儿教师的神圣使命。幼儿教师体验到职业幸福有双重意义:一是自己幸福,二是用自己的幸福去感染幼儿,让幼儿也感受到幸福--从这个意义上讲,幼儿教师的幸福和快乐,不仅是为他们自己而追求,也是为更多的孩子而追求。只有教师“幸福地教”,才有幼儿“幸福地学"。

最后酷爱文学的琚校长，分享了他近期研读的《让教师爱上课堂》读后心得：当我们把教学视为自己的生命活动时，我们所面对的文字就充满了灵性和活力，我们所面对的学生就充满了智慧和激情，课堂就成了不断净化自己灵魂、挑战自身能力、激发自身智慧，不断促进自身成长变化的场所。

　　他向老师们建议：作为教师，要边教边学，需要把学到的东西投放课堂，改造课堂，促进教学变化。感悟“教”的变化，有利于增强“学”的积极性和主动性。

此次交流会上，大家积极互动，气氛热烈，大家不仅交流书籍，更重要的是交流思想。每个人在交流会前都做了充分的准备，活动进行的很顺利，精彩说辞和优秀书目频出，掌声不断。相信大家将以此次读书交流活动为契机，在以后的学习工作中，多读书，读好书，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。

厚学致远，寄望读书。没有比读书更奇妙的事。只要你热爱读书，你在教育这条路上会走得更远。在读书中得到滋养，在读书中得到完善，会获得属于我们自己的幸福。