趁调研之风促自我成长

李海娥

眼下，正是绿阴幽草胜花时的美好时节，我有幸被学校派去，参加静宁县教育局教科所组织的义务教育阶段深化课堂教学改革、提升教育教学质量调研活动。5月26日－28日，我与调研组同事们先后赴贾河乡学区，仁大镇学区，治平镇学区，开展“同课异构”和调研交流活动。短短三天，经过密集的活动洗礼，我收获满满。 本次调研活动，旨在寻找义务教育阶段教学的短板，帮助后进乡校补齐差距，促进我县义务教育教学质量再上新台阶。调研组以找准问题，交流促进为目的，开展“同课异构”活动，检查学校的教学情况，在肯定成绩的同时找出改进方向，提出合理化建议，帮助规范教学行为。 当局者迷，旁观者清。调研过程中，相关单位的学科短板，课堂教学，教研教改质量，课堂改革的措施和氛围存在的不足，和改进措施，均现场反馈，共同商讨可操作性的改进办法。教学质量提升，最终要靠同仁们在课堂上的实际操作，平衡“教”和“研”的关系，反复发现问题，研究问题，实践解决问题，再研究问题，克服弊端，才能有所提升。 调研过程中，最令人流连的就是南部乡镇的校园环境，布局合理，绿树环抱，鸟语花香，学生的琅琅书声在绿树间回响，给校园填上一份诗意。在花园式的学校里学习和生活，学生身心健康的有了良好的保证。 调研过程中，除了在检查和对比中寻找课堂教学的差距外，更在同课异构和说课议课中，调研组示范课教师和相关单位观摩课教师，们碰撞出思维的火花，产生了许多真知灼见。这是真正的第一教研现场，是课程理念和教学技巧的总结，是“道”和“术”的实践，我们真应该在不断地“教”和“研”中提升自己胜任教书育人岗位的能力。 调研组城关小学时瑞涓老师，在听完两节同课异构的《海上日出》后，对语文课堂和语文学科的深刻解读。 教师的成长之路要规范，要从入职的规矩开始。仁大镇学区所有教师都采用手写教案，这让教师的基本功得到夯实，规范教师的备课行为，新入职教师更加能够在教案备写中加入自己的思考，这是一种最快的提升途径。治平镇学区则让入职三年以内的教师必须手写教案，可见对规范从教的重视。 良好的教学基本功，不仅体现在教案的扎实备写中，教师的钢笔字，就是教案的门面了。这娟秀的字迹，令人赏心悦目，也让我相形见绌，对比中更加明白自己的不足。在教案备写和学生作业的批改中，我是不是也能这样示范学生呢？ 治平学区的教师、学生，在多媒体智能交互平板上，可以称之为资深玩家。娴熟地运用希沃智能交互平板，课堂上随时玩转的动画，游戏，给课堂增添了不少乐趣。相比之下，我的这项能力可能就需要帮扶了，课件就是幻灯片，为课堂服务的作用远远没有发挥。 没有完美的课堂，只有在不断地琢磨和历练中才能成长。 　　每当我们跳出自己的舒适区，与外面的世界有所交流的时候，才能更加清晰地看见自己的短板，通过这次调研活动，我更加深刻认识到自己的不足，在往后的教学过程中，能更加清醒地用他人之镜，照自己不足，我企盼着自己能更好。