<p> 不知不觉许昌市小语线上培训已到最后一期，这特殊的时间节点令此次课例分享显得弥足珍贵，于是赶紧准备好听课本，静静守候在电脑旁。</p> <p> 这次培训会我们欣赏了两位老师带来了诗词教学微型课，分别是部编版教材四下的古诗《芙蓉楼送辛渐》与六年级的词《西江月·夜行黄沙道中》。</p> 《芙蓉楼送辛渐》 <p> 燕慧娜老师语言稳健，以本单元人文主题“感受人物品质”拉开了课堂的序幕。</p> <p> 在识字环节，燕老师采用随文识字教学，她请学生分享自己识记生字与书写的方法，然后和大家交流，扶放自如，这就教给了学生识字的基本方法。</p> <p> 在教学诗歌时，以读为主，采取各种形式的朗读，让学生从读中去领会诗的韵味，体会诗的节奏美，去意会诗的内容，把握诗背后的情理。</p> <p> 《芙蓉楼送辛渐》是我前不久才刚刚教过的一首诗，通过欣赏燕慧娜老师执教的课堂，再对比自己的教学，我对小学中年级阶段学生进行诗词学习方法的指导有了更清醒的认识。</p> 《西江月》 <p> 《西江月·夜行黄沙道中》被马丽娜老师的热情、细致演绎得生动有趣味，于我个人而言是很被吸引的。</p> <p> 她执教过程中，比较了词和诗的不用，先联系语文园地中的交流平台回顾了学习古诗词的方法，再让学生自主学习这首词，小组合作交流，真正把时间交给了学生。</p> <p> 通过诗词的对比教学，感受诗词中表达的不同情感。</p> <p> 这两节常态课中，老师清晰地设计每个教学环节：导入——识字——读诗——悟诗。渗透以读促悟法，在读中悟语悟境悟情。尤其是书写书签的环节更是令人拍手称赞，两位老师将诗词教学与本单元语文园地中“制作书签”巧妙的融合在一起。将古诗教学与书签巧妙“联谊”，不仅带来美的享受，更让学生加深了对诗歌的赏味。</p> <p> 代超鹏老师就两位老师的课例，分享了自己对古诗教学实践的思索：不拔高不深挖不繁琐不枯燥，精准定位目标，尊重认知特点，精简教学环节，精心创设情境。听后觉得对诗词教学又多了些清晰的认知。</p> <p> 观看了燕老师、马老师的两堂课，我注意到了自己课堂上的许多问题，比如读的太少讲的太多，趣味性不足等，认识到了自己在诗词教学方法上的欠缺，真是收获颇丰的一小时。虽然教学培训结束了，但希望自己在能力培养和反思的道路上永不止步！</p>