好书共读《放手游戏发现儿童》第十辑

狗尾巴草

《游戏成就儿童，儿童创造世界》 　　领读者 教师王秀丽 图片来源：《放手游戏发现儿童》p103 亲爱的老师们，大家好！我是小一班教师王秀丽，今天我来领读并分享第二章第四节《室内游戏环境与材料》。对于游戏环境创设与材料投放我们并不陌生，但什么样的游戏环境最适应幼儿？投放什么样的材料才能有效促进幼儿发展？今天读了这节文章，安吉游戏的做法使我深深受到启发。文中安吉游戏将室内游戏进行彻底的革命。首先去掉了游戏种类的标签，去掉了教师花费大量时间制作的观赏性装饰。其次，不再设置按功能划分的区域，材料分类陈列，开放使用。虽然我们不能照搬，但通过阅读，其中的许多做法我们可以借鉴。安吉游戏环境布置充分利用了幼儿园的活动室、午睡室、走廊，将游戏空间和时间还给了幼儿，我将文章归纳总结现在与大家分享：1. 安吉游戏中班级的游戏环境与材料投放主要分四方面来设置，活动室、午睡室使用可移动的陈列架，矮柜，张贴清晰醒目的收纳标识。保证幼儿“看得见、拿得到、放的回”。在我们的实地环境中，与之接近，我们可以多观察，多思考如何根据我们幼儿的发展情况来提供“方便”。2. 动植物角设置在走廊区域，附近放置养护工具，观察材料与测量工具方便幼儿观察，随时记录。幼儿通过记录探索，寻找到不同发现。3. 材料投放方式的变更，不设置玩法和功能，以材料特征分类，避免了对材料的使用功能的限定，为儿童的创造性使用提供了支持。4. 墙面设计，活动室与走廊墙面尽量留白，用于展示幼儿的各种记录。安吉幼教人已设计探索出了一整套结构简单、玩法多样的室内外游戏材料是幼儿游戏的物质基础和物质中心。安吉游戏材料的投放是低结构的，丰富的，充足的，有层次的，有挑战的，自然的，生态的……幼儿利用各种树墩、积木、长板、木箱、梯子、同时，还有锅碗瓢盆、石头等废旧材料和自然物幼儿尽情挑战，不断创造自己的最近发展区。从安吉游戏环境的布局可以看出科学、使用合理，没有一寸空间不是为孩子创设的，达到了最大利用率。安吉游戏环境布置充分利用了幼儿园的活动室、午睡室、及走廊，将游戏空间和时间还给了幼儿， 同时便于孩子使用的物品充分显示了儿童是游戏的主人，一切视角从儿童出发。没有琳琅满目、五彩缤纷的环创装饰，反而让人更沉静、专注。幼儿是游戏的主人，幼儿有自主选择游戏的权利，安吉游戏提供的游戏环境促进幼儿活动的积极性，材料多样性，在材料任选的情况下，无所事事率低，交往频率就会高。真正的教育情怀是来自对生命的尊重。伟大的安吉幼教人值得我们学习和致敬，他们发现了儿童，儿童发现了世界，安吉游戏是送给全世界孩子和幼教人最美好的礼物！这次学习是我内心的一次蜕变，希望对您有所收获，也期待大家后面有更多精彩的内容呈现。