《仙岭文苑》第9期

谢瑞山

六小专刊 序言 　　定南县第六小学，前身为定南县历市镇良富小学，创建于1950年2月。 2015年1月发展升级为一所县直学校，更名为“定南县第六小学”。2017年8月，学校整体搬迁至太湖路，背靠文体中心，现已完成一、二期工程。学校美化绿化亮化，为师生提供了宽阔、秀美、静雅的学习、生活环境。 　　学校现有33个教学班，有教职工73人。其中有中小学高级教师2人，一级教师23人，二级教师18人，省级骨干教师1人，市级学科带头人1人，市级骨干教师1 人，县级名师1人，县学科带头人1人，县骨干教师7人。师资力量雄厚，教学水平精湛。是发展势头强劲的学校。 　　学校设备先进，每间教室均配备有一体机等多媒体教学设施，充分的让教育信息化和现代化成为了常态。各种功能设施也非常齐全，目前装备了有标准化的创客教室、音乐教室、美术教室、录播教室、计算机教室、学生阅览室等专用教室，建设有专业化200米塑胶田径场、足球场和篮球场。设备先进，设施齐全，是全国校园足球示范学校。 　 　　学校以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为办学理想，秉承“一切为了学生，全面尊重学生，全面相信学生”的办学理念，树立教育新“三观”，传承“勤”文化。“功崇惟志、业广惟勤”的校训，是六小人为学、为教的基本信念；“博爱尚美、儒雅阳光”的校风，是师生共同追求的精神面貌；在日常的教育教学工作中，教师严格以“三个不一样”（“做与不做不一样、做多与做少不一样、做了与做好不一样”）为行动导向，引导与激励自己以独立思考的自觉、顺势而为的智慧、精益求精的态度铸就出“知行合一、谦逊勤勉”六小优秀的教师作风。 　　立志以培养“拥有一颗公德心、锻炼一个好身体、写有一手好字、练就一副好口才、训练一种好思维、养成一项好兴趣”的“六一型”综合人才为己任。 锤炼出“敏而好学、慧而明理”学风，完成好“立德树人”任务。积极践行新教育的发展理念，是新教育的实验学校。 校园风采 在书香中听见花开的声音——记定南县第六小学第一届校园读书节 春气乍暖，花开满园。一年之计在于春，春天，正是读书的好季节。定南六小为期两个月第一届校园读书节就是在这个美丽的季节拉开了帷幕。为营造书香浓郁的读书氛围，让班级充满浓烈的书香味。孩子们各显神通，制作精美书签、自编阅读口号、阅读朗诵打卡、读写绘、手抄报……通过各种方式表达自己对阅读的喜爱与坚持。 让心随着阅读去远方阅读改变我们阅读小报阳光阅读 　　最是书香能致远，在这个春风拂面、莺飞草长的季节，为了激励孩子们“读好书、好读书”，我们在全校也开展了不同年段的好书分享比赛。低年级各班积极开展了“讲绘本故事比赛”，孩子们声情并茂，将绘本故事讲得非常有趣，一个个都是“讲故事大王”！ 我在书海中 我获“讲故事大王”了 我讲故事获奖了 　　三至六年级各班结合四月份每月一事开展了“我有一本好书”推荐活动。 我有一本好书 　　五月中旬，学校迎来了全面复学。时隔4个月，孩子们终于回到了校园。在线上开展得如火如荼的读书节活动也转到了线下。复学伊始，五六年级各班就积极筹备了以“阅读改变我”为主题的学生演讲比赛。班级初赛后，脱颖而出的选手们进入校级决赛。在老师的精心指导下，孩子们登上舞台都取得了不错的成绩！ 学生登上演讲台 　　那厢，孩子们的演讲比赛刚落幕，这边，老师的阅读分享比赛又如火如荼地开展起来了。老师们围绕主题，结合自己的阅读经历、读书推广活动、阅读收获，纷纷讲述了自己的阅读故事。 教师阅读比赛 十佳阅读获奖教师 　　林语堂曾说过：“智者阅读群书，亦阅历人生。”阅读，让六小的老师和孩子们在忙碌的学习生活与工作中拥有一种慢的能力，在尘世的喧嚣中体会安静的力量。定南六小第一届读书节在春风中开始，初夏即将结束。但是六小的孩子们和满园的花儿一起盛放，在书籍的土壤中茁壮成长，永远都不会凋谢！ 五（一）班王漪萱 五（4）班胡玉欣 榜推佳作 行有效之路育未来之花定南县第六小学徐秀梅 随着新教育实验在我校的全面铺开，我对新教育的十大行动有了更多的了解，特别是培养卓越口才中的说写，让我看到了新教育在学生中的希望。一、生活实际入手说写 刚开始接触说写，只是看到老师们展示出来的一长篇一长篇的学生习作，这些都是成功且完整的作品。而一年级的学生刚入校门，指导学生说着一句句完整的话，这都已经是我们在课堂上要长期坚持才能达成的。甚至一个学期下来，也只能让多数同学达到这个目标。那么如何在一年级进行说写？如果学生的说写作品出来，只是简单的一句话，甚至可能还是一句不完整的话怎么办？ 面对这个局面，我开始了阅读之路，读《新教育实验》，读《读写之间说为桥》，读《童喜喜说写手账》……从这些书本中，我对说写有了一定的认识。另外，我还从说写先行者那里听来了一些指导学生说写的方法。我根据本班学生的特点，结合自己多年的从教经验，从学生的生活实际入手，从学生最熟悉的人、事入手，设计了“最开心的一件事”这样简单、开放的话题作为第一次说写入门。 　　大家好！我是一(4)班的赖冬文，国庆假期最开心的一件事，是帮奶奶到街上卖玉米，看见我帮奶奶拿袋子，喊价钱，顾客夸我真棒。玉米好快就卖完了，我觉得好开心哦！ 大家好！我是一(4)班的黄晓成。10月1日我和妈妈回老家，看到我和姐姐种的西瓜已经结果了，长得可大了。我叫妈妈把它摘下来，我去抱，可怎么也抱不起来。后来妈妈帮我抱回去，切开来很红，我吃了一口好甜啊。真开心！ ....... 孩子的说写很简单，甚至可以说是粗糙，标点有时还不会用，我要求说的是一件事，但还有一大部分孩子说的是“最开心的一天”。但不可否认，孩子的说写文通句顺，能让读者体会到孩子简单的快乐！这就达到了我布置这次说写的目的。这也证明，这种以生活实际为话题的说写入门是成功的。在之后的教学过程中，我还设计了以“我的家庭”为话题的说写，再一次证明，一年级的学生，说写不仅能成句，还能成段。 二、阅读交流练习说写 从几次以生活实际为话题的说写入门走来，学生的说写给了我大大的惊喜。但这样的说写也只是达到了文通句顺的目的，要得到更进一步的提高，这样的话题设计，已不能满足我的要求。随着教学的深入，学生的成长，我对学生的说写也有了更高的要求：要让学生的说写体现一定的顺序，学生的思维同时得到训练。 为了达到这个要求，我决定把说写与阅读交流结合在一起。我们班从开学初就坚持亲子共读，阅读的书籍多数以故事、绘本为主，内容简单，色彩鲜艳，富有童趣。如果让学生按一定的格式以阅读交流的形式来进行说写，一定可以取到意想不到的效果。于是我开始了我的第一次尝试。 　　我为孩子的说写设计的格式是这样的:这个星期我和爸爸妈妈读了很多故事，有《XXX》《XXX》《XXX》等，我最喜欢的故事是《XXX》。这个故事主要讲了什么？读了这个故事你知道了或明白了什么？ 学生按这样的格式，开始了阅读交流式说写。下面来看看其中一位学生第一次和最近一次阅读交流说写的成果: 大家好，我是刘瑜欣，这个星期我跟妈妈读了好多故事书，有《猫和老鼠合作》《白雪公主》《狼和七只小羊》等，我最喜欢的故事是《亡羊补牢》。这个故事主要讲出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。（第一次） 　　大家好，我是一（4）班的刘瑜欣。 我们常说母爱是最无私的爱，我觉得爸爸的爱就像地球那么大，像大海一样深，像高山一样高。 我看了《给爸爸的吻》，小熊只给妈妈吻，而不明白爸爸的爱，小熊爸爸用了许多的办法，想得到小熊的一个吻，但是都无效，熊爸爸有点伤心，但是也没有发火，看着爸爸失望的样子，小熊明白了，爸爸也需要这种爱，最后，小熊给了爸爸一个深深的吻，还有一个大大的拥抱。 看完这本书，我很感动，我也有一个爱我的爸爸，但是我的爸爸，在指导我学习的时候，遇到我不懂的数学题时，爸爸就会解释很长时间，如果我开小差，他就会一巴掌打下去，把我的屁股打得五指山红，希望我的爸爸也像小熊的爸爸一样温柔，但是我知道，我的爸爸也是爱我的，只是太没耐心了。平常爸爸回到家，还会跟我玩剪刀、锤子、布的游戏，谁输了就要挠痒痒，经常把我挠得四脚朝天，笑得肚子痛，直到认输为止，我的爸爸真是一个好爸爸，小熊爸爸也是好样的，真希望，全地球的人，都有一个好爸爸！（最近一次） 第一次的交流孩子不会复述故事内容，不会进行联想，语言及尽简洁。而最近一次的阅读交流说写虽然也没有复述故事内容，但对内容进行了一定的概括，更重要的是，孩子读完故事后，不仅对故事内容有了了解，更联想到了身边的人，做到了读进去，想开去。这两次的阅读交流说写，都有了一定的形式与学生思维的体现，既检查了学生阅读的效果，又进行了口语的训练，可谓一举得。这样的交流我也将结合本班的大阅读活动，定期开展。 三、课文仿写提升说写 说写的最终目的是为了培养学生卓越的口才，让学生能出口成章，把阅读这个输入活动，变成输出。如何达到这个目的呢？只有让学生的说写更进一步，能够成篇，甚至写成诗歌，完成输出的过程。这样的说写才更有语文味，更具文学色彩，更贴合语文这门学科。 有了这样的思考，我对说写的话题就进行了慎重的选择。教学时，我发现一年级的课文都是儿歌、诗歌式的，篇幅短小，内容易懂，结构简单，语言凝练，便于学生仿写。于是我开始带领学生走上了仿写的路程，比如在教学《明天去远足》与《四季》这两篇课文时，就让学生仿照课文进行说写。 明天去远足一（4）班郭佳莉 翻过来， 唉-- 睡不着。 那地方的海豚， 真的像爸爸说的， 那么可爱吗？ 翻过去， 唉-- 睡不着。 那地方的章鱼， 真的像妈妈说的， 那么可怕吗？ 翻过去， 唉-- 睡不着。 那地方的章鱼， 真的像妈妈说的， 那么可怕吗？ 翻过去， 翻过去， 唉-- 到底什么时候， 才天亮呢？ 四季一（4）班刘瑜欣 燕孑喳喳， 他对云朵说： “我是春天。” 雪花飘香， 他对小鱼说： “我是夏天。” 果实累累， 他对农民伯伯说： “我是秋天。” 雪风呼呼， 他对雪人说： “我是冬天。” 　　读着这样的诗歌，如果你没有读过课文，你一定不会知道这是仿写的。 随着说写活动的不断尝试，不断深入，学生的语言表达能力得到了提高。我对说写也有了更深的感受，更强的信心。在今后的说写活动中，我将不断深化，让学生从摹仿中逐渐走出来，走出自己的创作之路。 六（2）班黄慧澜指导老师：张琴 五（1）班谢韵梅 写作沙龙 我的班级文化建设故事定南县第六小学谢雅玲 一滴水落在地上，在阳光的照射下，很快就会蒸发。但如果这滴水落进大海里，它将会永存下去。任何人和事，都不能脱离集体独自生存，一个班级更是如此，具有强大的凝聚力是班级建设成功的标志。 如何形成一个团结进取、健康活泼的班集体？如何造就一个有凝聚力的班级、一个干净的教室、一群文明的学生、一个活跃的课堂？这是我管理班级一直努力奋斗的目标。它凝聚了我和学生的努力，展现着同学们走过的足迹，这其中有苦有乐，有笑有泪。 　　一个班级的建设，最重要的就是建设属于自己独特的文化内涵与价值观，去影响和奠定每一位学生的心理基础。班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。 　　结合自己的管理班级经验来看，教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂了班规、警示语，以此来勉励和鼓舞学生。如“花有重开日，人无再少年”它时刻提醒着学生要珍惜青春年少的时光，立志成功。由于我们班的学生自觉性较差，学习主动性还不强。我在班级就悬挂了这样的标语“上课要认真，纪律要遵守。” 　　在班级文化建设过程中，我们可以发现学生有非常丰富的想象力和创造力，例如我们班最具特色的心愿墙，老师和同学们有什么心愿都可以用小便签贴在这上面。在这里他们的口号是“心之所愿，无事不成。”它成为了班级里一道多彩独特的风景线。我经常去看看学生们的心愿，这样我和他们走得更进，这便于我和他们进行心灵上的沟通。班级的图书角，是同学们丰富知识的乐园，我教育学生要爱护图书每一页，熏陶心灵每一刻。里面的书全部是课外读物，“读书角”全天开放。学生们充分利用课外时间，在书海里遨游，在书香里漫步。 　　这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。在班级文化建设过程中，我感到过疲倦，感到过无奈。可当我看到学生们坐在这样一个教室中学习时，欣慰油然而生。学生们用自己的双手和智慧，把教室变成知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。学生们为拥有这样一座知识的殿堂而幸福，为拥有这样一处学习的乐园而骄傲，为拥有这样一个成长的摇篮而自豪! 家校共育让教育突破——听《飓风以智慧赢取信任》有感定南县第六小学周慧玲 从2020年3月10日开始，有幸聆听了新教育首席培训师飓风老师《飓风的新教育教室》的系列公益讲座，讲座有12场，其中第8讲《以智慧赢得信任》让我印象深刻，感触颇深，受益匪浅。让我充分的感受到家校共育是教育教学中不可或缺的无形帮手和隐形力量。 关于家校合作，著名儿童作家童喜喜曾发表过自己的独到见解：“在信息时代，一线教师要想从工作中得到幸福，必须以家校关系为前提。家校合作，必然事半功倍；家校分离。学校教育不可能成功。”家校合作共育应该坚持全面的学习，而不是单一地头痛医头、脚痛医脚，也不是形式的举办活动，更不是应付某些检查而举办的活动。只有在这样的坚持中，家校共育才会取得滴水穿石的效果。 　　家校共育其实就是打开校门做教育。做好了家校共育工作，推而广之，通过一所学校影响其周边的社区，影响当地的社会生活，从而为教育营造出一个小的、良好的生态环境。学校通过一段时间的坚持，营造出一个良好的教育生态环境，接下来学校就会持续而长久地造福当地，并且逐渐向社会辐射出强大的影响力。所以，家校合作共育工作，不是简单的“1+1＞2”，而是打开校门做教育，从而把“小教育”做成“大教育”的突破式的教育成长。 家校共育可以推动智慧育娃。我们学校从一年级开始就抓起了家长培训家，落实了持证上岗。邀请了心理健康专家郝东教授定期给一年级的父母们开展如何教育孩子、如何成为合格的父母等专题讲座。解决父母在教育孩子遇到的难题，向父母传播了优秀的家庭教育理念和有效的家庭教育方法，让父母得到了可操作的具体方法，得到了如何智慧育娃的经验，切实的推动了家校共育的深入开展。学校还成立了“家校委员会”，班级里也建立了“家委会”，从中可以看到许多热心互助的家委们积极参与学校开展的教育教学工作的身影。 家校共育还可以提升家长教育素养。在家长们相互交流育儿经验的过程中，当我们发现部分家长的闪光点时，就可以树立榜样，让家长们有学习的目标与方向。不管是怎样的家庭教育，直接关系到的都是可爱的孩子们，家长是否称职，最有话语权的就是孩子。所以，我们可以让孩子对家长进行评价，让家长在孩子的评价中发现自己的优点与不足。有反思才有提高，我们要引导家长对自己的家庭教育进行反思，做的好的方面继续保持，不好的方面加以改正，相信在这样的过程当中，家长的教育素养一定能够有所提高。 在家校共育的具体工作落实中，我们要用智慧的爱去赢得信任，去搭建起家校的桥梁。身为老师和家长的双重角色，我格外关注本次讲座中关于家校共育方面的信息。家校教育，把家庭教育的熏陶和学校教育的目标有机结合起来，并且在各个环节彼此沟通、彼此融合，才能取得更好的效果。我理解的“智慧爱”，无论是对教师、儿童,还是对父母来说，都需要在家校合作共育的过程中共同学习、并肩成长。 　　作为教师，更要学会以“智慧爱”赢取信任。以言暖人，设身处地，产生共情，走进特殊孩子家长的心里。解决矛盾，贵在真诚，贵在真情，想家长所想，解家长所难；以行助人，因材施教，扶放结合，时刻把孩子放在心的中央。成立爱心团队，设立特色课程，适时不间断的融入班集体，营造有爱的氛围；以情动人，持续跟进，结对帮扶，为孩子一生的成长奠定坚实的基础。 苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 只有家校教育保持高度一致性，才能形成教育的合力，才能有效的完成立德树人的教育目标。真诚的架起学校与家庭沟通的桥梁，以智慧赢得信任，以真心换得合作，充分的重视家校共育在教育教学中发挥的不可或缺的无形的帮手作用，挖掘这一股巨大的隐形力量，给每一位孩子一个更加美好的明天！ 有爱才有教育定南县第六小学黄舒婷 冰心曾说：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱才有一切。”有幸加入六小这个温暖的大家庭，正是在这里，走进新教育，走进了爱的教育。教师们以践行新教育十大行动为铺路石，让孩子们通向有理想，有道德，有爱的彼岸。 孩子们的教育生涯从教室里开始，在教室里结束。教室承载着孩子和老师们的点点滴滴，没有最完美的教室，只有最真情、温馨的教室。只有师生在教室里能够感受到彼此的生命，感受彼此的温暖时，这种教育生活才是真正幸福完整的。 一、真情常驻教室 暖风老师运用爱的魔法棒，她把每一天过成节日，帮助每个孩子找到生命存在的意义。巧用生日庆典，假日庆典，节日庆典，班级庆典等擦亮每个孩子期待的日子。 生日庆典还没有在教室中开花，但是班级庆典、每月一事等活动就已足够点燃孩子心中期待的火。回忆起我刚走进我们蜻蜓班教室的时候，孩子们给我的印象是：个性差异很大，有些孩子正襟危坐，露出害怕陌生的表情；有些孩子一边和同桌嬉笑打闹，一边东张西望看着教室门方向，一响起脚步声，就立马把嬉笑换成严肃的表情，舞动的小手马上收到桌面上发出咚咚的响声。我没想过这些孩子能带给我怎样的惊喜，直到我们班第一次开展以“感恩”为主题的每月一事活动时，才发现孩子们大显身手的时候，和课堂上的他们截然不同。 原来性格文静的孩子唱歌跳舞特别有天赋；原来大大咧咧的孩子故事讲得绘声绘色；原来捣蛋的孩子表演时完全融入角色；原来害羞的孩子在集体表演中眼睛会放光……原来这些“熊孩子”都是天使，只要给他们一双翅膀就能飞得很高，飞得很远。 在我们蜻蜓班这个大集体中有肥沃的土壤，只有要播下爱的种子，让孩子们在学习、生活中做自己喜欢的事，做自己擅长的事，相信用爱浇灌的种子定会发生奇迹！ 二、包容常驻教室 刚接手一（4）班，我就着手谋划我们班的班诗班名，最终确定了我们的班名——蜻蜓教室，也因我最喜欢古诗《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”多么希望我们班的孩子们都能像活泼机灵的蜻蜓一样，张开翅膀奋发向上。 然而开学第一天，我就发现了我们班“不一样”的孩子——在课堂上洒水，在课堂上尖叫，在桌子、作业上乱涂乱画……这样的“不一样”让我常常失去耐心，批评与交谈并没有让他改变。我开始反省，同一片天空下也会有彩虹与乌云，同一间教室里肯定也会有不一样的孩子，我不能因为“不一样”的孩子而对他产生“不一样”的感情。教室里每一个孩子应该都被关怀，每一个孩子心灵的成长都应该被包容。 因此，在课堂内外，我作为班主任老师，我积极发现他身上的优点和进步，哪怕是一点点，绝不吝惜自己的表扬和鼓励，以增强他积极上进的勇气和信心。从那以后，我发现这个“不一样”的孩子身上有了很多的闪光点：他在画画上很有耐心，每次的画画课都非常认真从不打扰同学；他在课间开朗活泼，喜欢和孩子们一起玩耍；他的肢体不协调，但是他尽量自己独立背书包，从不麻烦同学…… 包容并不意味着无视，而是保护他们稚嫩的内心，包容学生的缺点，让他们有勇气正视并改正自己的错误，在成长的路上不断走向完美的自己。教室需要包容，每只“小蜻蜓”身上有不一样的颜色，承载着不一样的希翼。既然我们相遇在蜻蜓班这个大家庭，那么小蜻蜓和我应该相互包容，相互成全。 三、制度常驻教室 相信所有班主任的教育历程中都会遇到最头疼的学生，而他身上最大的问题就是好习惯养成。 人无完人，金无足赤。何况刚入学的孩子？那些看的见的“毛病”需要“治”。我结合班上的实际情况制定相应的班级制度，榜样驱动，奖惩制度，培养有力的班干部队伍。在维持课堂秩序和调动孩子课堂表现等方面我用奖卡和奖品来激发孩子学习兴趣，用小奖状、奖卡、表扬信等作为奖惩的载体。 如果说在刚入职教师这个行业的时候，我是以学生成绩来评价自己的教育质量，那么走向教育行列之后的我，更要求自己先育德，有爱才有真教育，要将浓浓的师爱洒向学生，照亮教室，让花朵们沐浴在阳光雨露中成长。 相信种子，相信岁月。年轻的我，应该好好把握每一天，反思每一天，用爱心、细心、包容心来缔造完美教室，用爱浇灌、耕耘这片沃土。我希望自己能像书中所说的那般：“当我们的学生离开校园的时候，带走的应该不仅是知识，更重要的是对理想的追求。” 生命中的一束光——我的阅读故事定南县第六小学周红梅 有首歌这样唱：“打开书就是出发，合上书就是抵达。”有首诗这样写：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。”有句话这样说：“读书吧，坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。”读书是一件多么美好的事情！ ——题记 一、读书，让生活更美好 我是一个“90后”，犹记得小时候读书的趣事。那时，没有补习班、特长培训，除了完成少得可怜的作业后，我们有大把的时间看课外书。虽然在那个年代读书的氛围并没有现在那么浓厚，但是唯一让我爸爸欣慰的是，我从小就喜欢看课外书，从小就很崇拜教师这个职业。在我的印象中，如果爸爸给我买了新书，我便会“手不释卷”，一口气看完，再翻来覆去多看几遍。当时我的理想就是：长大后一定要当一名教师，可以在知识的海洋里徜徉，可以尽情地和孩子们一起读自己喜爱的书籍。我的童年有过一笔财富，那是爸爸给我买的——六角丛书系列之《感恩生活》。那本书是黑白色的，我从那一个个与我们生活贴近的平凡小故事中，懂得了一个浅显而又深刻的道理：“懂得感恩的人是幸福的人！”二十几年过去了，这本书依旧在我的书柜里摆着，泛黄的书页留下的是往日的回忆，蓦然回首，忽然发现生命，因你而精彩！ 犹记得上小学、初中的那些年，读得最多的是《安徒生童话》和《小学生优秀作文集》。我随心所欲的阅读，在正式成为一名人民教师后，发生了转折——我开始尝试着阅读专业书籍和儿童文学。吴非先生写的《不跪着教书》，让我看到大家对当今教育乱象的鞭笞，看到了一个挺直了脊背的师者。他给我的影响至深。李镇西先生写的《爱心与教育》里面的故事让我感动的落泪，我跟着他从原来的博客，转入现在的“镇西茶馆”公众号，再到如今新教育网师学院。正因为他的推荐，我才对“新教育”有了更深刻地理解，愿意在新教育的引领下成长自我。 二、读书，让数学变得更有趣 只有教师爱上读书，才会对学生产生重要的影响。阅读，一直以来被认为是语文老师的事情，关系到语文成绩的好坏，其实不然，阅读更是学好数学的基础。 怎样去赢得这群孩子们的心呢？我想起了于永正老师的话：一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠，当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠穿起来，就成为人生宝贵的项链。因此在新教育的“十大行动”营造书香校园中，我大胆地尝试让孩子们阅读数学课外读物。起初，我只是自己购买了一些数学课外读物，与孩子们一起共读。读完以后让孩子们谈谈自己的感受和收获，于是我把他们的感受整理成文字发表在自己的公众号上，孩子们感到无比的快乐和骄傲。 就这样，我们醉心于阅读，在疫情期间我们共读了《数学原来可以这样学》、《李毓佩数学历险记》，让他们感受到了数学其实很有趣。阅读有着一股神奇的力量，它让曾经浮躁无比的孩子们渐渐沉静下来。后来，我们举行线上读书交流会。交流会由孩子们自己主持，自己设计，看到孩子们在班级群里积极活跃的状态，我想这大概就是读书该有的样子吧！我还把孩子们制作的阅读书签、好书推荐卡，思维导图等资料收集起来，进行评比表彰活动。我清楚地记得，在疫情期间，有个孩子妈妈跟我聊天说到：“周老师，我发现我家的小孩子比以前更爱读书了，每次读书的时候，她总是很专注。”我顺势就说阅读的重要性，并且榜样的力量的是巨大的。现在这位家长一直坚持着，孩子的学习也有进步。 三、读书，让生活充满诗意 当学校全面推进新教育时，面对这个学习型、创新型的举措，我有些许期待，有些许压力，也有些许惶恐。遇见一本好书是快乐的。于是在这个加长版寒假里我遇到了很多快乐。在丰子恺的《万般滋味是生活》中我明白了，你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。在七天路过的《大大的城市，小小的我》中我坚信小小的梦想依然会闪闪发光。这世上没有立竿见影的努力，但岁月从不会辜负每一份付出，时间花在哪里，掌声就在哪里。 春日读书百花香，夏日读书日正长，秋日读书雨露凉，冬日读书细思量。春有百花秋有月，夏有清风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。愿和你一起，多读书，让自己的心灵变得优美，让自己渐行渐远…… 六（2）班黄梓乐指导老师：缪丽萍 六（4）班刘宁指导老师：黄晓琴 校园文学 阅读改变我 六小六（3）班谢敏 指导老师：谢雅玲 书，像炎炎盛夏里的一阵凉风，抚平我内心的躁动；书，像沉沉黑夜中的一座灯塔，指引我前进的航程；书，像茫茫沙海中的一汪清泉，滋润我干渴的心灵。 在很小的时候，我对书并没有任何概念，觉得它只是让我可以胡乱涂鸦的一沓废纸，让我可以随意撕扯、折叠的玩具。直到那一次，我才深切体会到读书的重要性。 那还是二年级的时候，班里要举行朗读比赛，好多同学都能流畅地读完一整篇故事，让我羡慕不已。而我呢，认识的字掰着手指就能数过来，当时真恨不得找个地缝钻进去。从此之后，我开始主动读书，把书作为自己最忠实的小伙伴。 我的第一个小伙伴是《海底两万里》。一天吃过晚饭，我正在聚精会神地写着作业，妈妈把一本书递到我面前。我只是略微扫了一眼，就被封面上那一幅神秘的画吸引了：一个戴着厚底眼镜的科学怪人，正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑；几只全身布满彩色条纹的石斑鱼，正围着怪船游来游去，似乎在打量这个闯进它们世界的不速之客。我立刻从妈妈手中把书抢过来，开始阅读起来。作业早就丢到一边去了。不知过了多长时间，屋外突然传来妈妈的催促：“明明，作业做完了没有？做完了就早点睡觉！”我看看闹钟，竟然10点钟了。糟了，作业还没做完。我匆匆忙忙地做完作业，躺到被窝里又看了几页。 还有一次，我正在卧室津津有味地看着《聊斋志异》时，突然传来一声“宝贝，家里没有盐了，去下面买一包盐回来。”我依依不舍地放下书，径直朝小卖铺走去。突然，我发现没有带钱，赶紧跑回家笑着说:“呵呵……”“就知道你没带钱，给你钱，快去买一包盐！”去小卖部的路上，我的脑子里出现一幕幕书中精彩的情节，到了小卖铺，竟然忘记了要买什么，然后又跑回去问。最后我终于买到盐啦，真是一波三折啊！　　 后来我便迷上了读书，无论是散文还是小说，我都读得津津有味。作者的情感隐藏于字里行间，或是某个字眼，甚至一个小小的标点符号。我深入文章中去探寻这些一点两点细碎的情感，重新整合出我的理解。这种感觉总让我雀跃不已。我逐渐懂得如何去体贴他人，照顾他人，带一颗真诚的心去对待他人。 “腹有诗书气自华”，在花一样的年纪里，读书实在是一件幸事。都说“少年强，则国强”，青少年应该在风华正茂的年纪学习正确的人生观，价值观，一个民族，一个国家才会发展的越来越好。我想，为了达到这个目的，每个人都应该铭记：唯有读书，方能致远。 点评：作者采用排比、比喻等修辞手法，形象地写出了“我”对阅读的喜爱之情。阅读事例叙述生动具体，趣味性强，表达了自己对阅读的钟爱之情。开头照应结尾，首尾连贯，一气呵成。 我最珍惜的洋娃娃六小六（4）班欧阳露敏 指导老师：黄晓琴 在我的枕头边，一直摆着一个粉红色的洋娃娃。那是四年前妈妈送给我的生日礼物。 她就那样静静地在床头柜上坐着，一双乌黑深邃的眼眸，却看不到一丝情绪。她的背后还有一个红色精致的小枕头。头上戴着一顶草莓形状的帽子，下面是一头棕色的直发，有着整齐的刘海，旁边扎着两个小小的辫子，还配上了一个粉红色的蝴蝶结。就连粉色的连衣裙上也有一个小小的草莓呢！她穿着一双粉色的布鞋，胳膊上挂着一个小草莓包包，尽显可爱！就是这般可爱的她陪伴了我四年。这四年来，多少风雨，都是她默默地陪我一起走过。虽然她只是一个不会说话又没有感情的洋娃娃，但是我还是把她当做朋友一样对待。 每天早晨起来，我都会看到她躺在我旁边，静静地看着我，仿佛是在等待着我醒过来，又或者是在守护着我，怕我晚上做噩梦。而我，也会给她一个大大的拥抱！“呜，”软绵绵的，刚碰到她，我才退下去的睡意又起来了，靠在她的身上，舒服极了。 我很喜欢这个洋娃娃，她陪我走过四年的风雨，见证了我四年的喜怒悲哀。记得很久以前，有一次我考试考得不太理想，实在是太难过了，一回到家就躲在房间里哭。看到她坐在我的床头柜上，一双毫无温度的眼睛默默地望着我，好似在说：“露露，要坚强啊！以后的路还很长，摔倒了就要站起来，不要妄想有人会去扶你，你永远都得靠自己！”我立马扑过去抱住她，虽然她只有60多厘米，却给我一种很安心的感觉。望着她那双看不到任何情绪，没有任何温度的乌黑深邃的眼睛，我忽然明白了：人呀，应该记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。 这就是我最珍惜珍爱的洋娃娃，我和她四年来还有很多的故事。你，可还想听？ 点评：小作者运用拟人的手法把粉红色的洋娃娃写的生动、形象，虽是不会说话、毫无感情的娃娃却被赋予了情感。还通过列举了因考试不理想，躲在房间里哭，在洋娃娃身上寻找安慰的具体事例，从字里行间感受到了小作者细腻的内心，以及与洋娃娃之间特殊的感情。 我珍惜的布娃娃 六小五（4）郭婧怡 指导老师：陈智海 我有一个布娃娃，它叫楠楠，我特别喜欢它。 去年暑假，四年级的我参加了“定南足球文化节暨百县青少年足球运动会开幕式”的文体表演。活动结束后，老师给我们参加活动的同学发了两个布娃娃。我送了一个给我的小弟，另一个我取名为楠楠。 楠楠就像一只小狮子，眼睛炯炯有神，像两颗黑宝石。右手伸出个大拇指，摆出一个棒的手势。头上的两个小红球之间夹着有三根短短的毛发，加上额头上的那个大红球，显得格外神气。右脚上有个黑白相间的小足球，眼睛下有个眼罩，如果不把眼罩拿下来，就像一个害羞的小姑娘，动作看起来是脚踢飞球的样子。它穿着五颜六色的衣服，感觉它特别的可爱。 楠楠是用一些软绵绵的棉花和几块五彩缤纷的布料、玩具小足球、小红球制成的，摸上去像弹簧一样，很有弹性，感觉很暖和，很舒服。我把它放在我的书桌上，每天它都会陪我一起写作业呢。当我遇到难题的时候，我悄悄地瞄上它一眼，它就会提醒我要仔细思考：“你一定可以把这道题目做出来的。” 每当回想起开幕式节目排练时的场景，我都更珍惜楠楠。那时烈日炎炎，每天都起早贪黑，就像勤劳的农民伯伯那样吃苦耐劳。每天在太阳的炙烤下汗流浃背，火热的太阳把我晒成了小黑妹。在老师的鼓励下，我们不断努力，不断坚持，才有开幕式时的精彩。这次活动让我懂得了:“世上无难事，只要肯登攀”的真正含义。 楠楠既是我最喜欢的，也是我最珍惜的布娃娃，因为它可爱，带给我许多的快乐，更让我牢记：“世上无难事，只要肯登攀”。 点评：小作者托物言情，笔嫩句拙，却不乏真心流露；我手写我心，读来很是贴切自然。 可爱的“呆呆” 六小四（2）班黄凯乐 指导老师：徐蔚蔚 真好！爷爷送我一只小鹦鹉。我给它取名“呆呆”。 它小巧玲珑，像一只精灵。它的羽毛五彩斑澜，黄、绿、灰、褐、紫等颜色交互相映，好像给它小小的身躯披上了一件七彩的花衣裳，非常漂亮。一对小眼睛闪闪发光，总是小心翼翼地观察着周围的风吹草动，一有动静总在笼子里扑腾个不停，一张尖利的小嘴配合着红色的爪子，在笼子里弄得一阵“沙啦啦——”作响。 “呆呆”最爱吃稻谷粒和饲料。自从来到我家，我们就给它准备了许多美味的食物。早上上学前我总要给它喂食，水杯里倒满水，爷爷告诉我，每天不能喂得太多，别撑坏了！见我倒得水多了，妈妈总是笑问我：“这是要给‘呆呆’洗澡么？”可见它每次都吃得那么开心，我又总是忍不住要多喂点。 “呆呆”很可爱也很乖巧。记得刚买回来的时候有些怕生，相处一段时间后就开始放肆起来了。每天我都喜欢跟它做游戏，把手指伸进笼子，它便友好地站在我的手指上，呆头呆脑的，真是呆得可爱！我把它抓出来放在茶几上，给它“放放风”，自由活动下，它总会第一时间找到我，停在我的肩膀上、头上，蹭蹭我的脖子，抓抓我的头发，弄得我一阵痒。我走到哪，它跟到哪，就像我的“小跟班”。别看它体形瘦小，对待生人却非常地暴力。比如我的爸爸，“呆呆”第一次见到他时，爸爸正要给它换笼，一伸手，它似乎感觉到了危险，毫不客气地用尖利的嘴巴，狠狠地啄了一下爸爸的手。爸爸“哎哟”一声，“呆呆”应声飞离，逗得一家人哈哈大笑。 这就是我喜爱的“呆呆”，你们喜欢它吗？ 点评：文章开头简明扼要的介绍了描写对象，二三四自然段以轻松愉快的语气向我们展示了一只呆萌可爱的小鹦鹉，读完后顿觉小作者给它取名“呆呆”实在是太贴切了！全文用了很多比喻、拟人的修辞手法，非常生动有趣。 我家的小狗妞妞 六小四（1）班黄晨 指导老师：叶茂 小时候，我家有一群小狗，其中有一只叫妞妞，虽然她很调皮，但活泼可爱，我喜欢和她一起玩耍，我非常喜欢她。 妞妞浑身长着黑黄相间的毛，两只小耳朵，一双黑黑的眼睛，一条长长的尾巴。它最爱吃的食物是骨头和肉，当它饿的时候，就会汪汪大叫，我就会给它端来可口的肉。看到我走近，妞妞就会向我摇摇尾巴，好像在对我说：“谢谢！”妞妞还很挑食，每当我给它吃东西时，妞妞总是先用鼻子闻闻，觉得香再用舌头舔舔，发现不是肉便会失望地走开。如果我给它的是肉，它就会快速叼起来，在一个角落里津津有味地吃起来。它用前腿抓着肉，然后将肉一口吞食，那样子，好像怕别的小狗来争抢。 它的工作是为我们看家，家里有陌生人来了，它就直起耳朵，伸直脖子，汪汪地直叫，告诉主人家里来客人了。 有一天，我发现妞妞的肚子变大了许多。就去问奶奶：“妞妞是不是生病了？”奶奶笑着说：“妞妞要当妈妈了。”我高兴得跳了起来。我一边跑，一边喊：“妞妞要生小狗啦！妞妞要生小狗啦！”妞妞的肚子一天一天地大了起来。妞妞马上要生了，我非常高兴。 一天早晨，我在梦中听到奶奶在喊我：“妞妞生了。”我连忙爬起来，连拖鞋也没有穿，就往外跑，“小狗呢，小狗呢......”然后，奶奶说：“妞妞昨天晚上不知道什么时候生了，生了四只，有三只小狗死了，只剩下了一只小狗。”我连忙去妞妞的窝里看那只小狗。它的毛色和它的爸爸一样金黄金黄的。因为它的爸爸叫“旺旺”，所以我给它取名叫：“小旺旺。” 这就是我的小狗妞妞。虽然妞妞有些顽皮、挑食，但我还是很喜欢它，喜欢它的可爱、活泼！我衷心地希望“小旺旺”能健康地成长。 点评：小作者通过对小狗的外貌、动作描写，写出了小狗的可爱，在具体的事例中，生动具体地表现了“我”对小狗的喜爱之情。 艺术长廊 祝 六小师生 “六•一”儿童节快乐 禅墨斋工作室 《祝六小年年桃李岁岁芬芳 愿六小百年树人宏图更展》 禅墨斋工作室 《沁园春•雪》作者：陈华 六（4）班曾睿指导老师：黄晓琴 五（2）班吴俊宇 六（4）班刘宁指导老师：黄晓琴 五（1）班廖家毅 《仙岭文苑》编辑部热忱欢迎广大读者踊跃投稿！ 投稿邮箱:xlwybjb@163.com投稿内容:散文、微型小说、诗词、故事、歌曲、书画、中小学生文学作品等。 主管：定南县文学艺术界联合会主办：定南县作家协会协办：定南县关工委办公室 定南县爱信财税服务有限公司 定南县兴华教育培训学校 编委：叶茂盛古新荣刘小青何舒平 陈美华吴堂琳张胜全欧阳平 曾昌武谢瑞山廖华政缪金祥 ( 按姓氏笔划排列）主编: 谢瑞山本期特邀主编：龙晓春副主编:何舒平曾昌武责任编辑: 曾昌武刘小青叶茂盛古新荣艺术设计: 谢瑞山本期责编:何舒平曾昌武刘小青 叶茂盛古新荣本期特邀责编：徐秀梅徐蔚蔚审核: 吴堂琳