“元素性•生活化”音乐课堂 ——记义乌市小学中段线上音乐教研（二）

岚

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课堂教学

　　五月繁花盛，教研正当时。为进一步深化小学音乐课堂教学改革，扎实推进教育教学研究，促进教师之间交流成长，5月28日，在义乌市音乐教研员楼其冬老师的引领下，全市小学音乐教师再次相聚云端，迎来了本学期第二次线上教研：小学中段音乐课堂“元素性——生活化”研训活动。

　　“亲爱的老师们，活动马上要开始咯。”清晨，在主持人刘慧霞老师“春风化雨”般的提醒声中，义乌市小学音乐学科教研组的钉钉群又开始热闹了起来，大家积极响应，纷纷签到上线。

本次活动紧紧围绕音乐“元素性——生活化”的教研主题，以课堂教学展示与说课评课相结合的方式进行，整个活动充满了浓浓的研讨氛围。

课堂展示，精彩绽放

　　第一节课是由荷叶塘小学刘佳老师带来的《山谷静悄悄》。刘老师的课堂灵动有趣，她以“山谷”为教学主线，通过“出发去山谷”、“山谷寻觅”、“山谷歌声”、“山谷音乐会”、“山谷游戏”等生活化情境创设，运用生活中常见的木琴、纱巾等作道具，非常准确形象地带领学生表现音乐的节奏、旋律、情绪等特点，在生活场景中游戏、学习并表现歌曲意境，将歌曲的音乐形象演绎得淋漓尽致。

　　第二节课是由廿三里二小朱佳丽老师执教的《白桦林好地方》。朱老师坚持以学生为主体的理念，在玩中学，在乐中学。她以“捉迷藏”为主线，以“开火车”敲节奏的形式导入，利用生活中常见的凳子、纸杯设计教学活动，快速调动学生的积极性；在视唱曲谱环节利用“音乐树”形式，将1、2、3、5、6五个音的音高与生活中的树叶高度结合，形象地将专业知识认知与生活常识认知相结合，使歌唱环节更有乐趣。

　　第三节课是由荷叶塘小学沈苏君老师执教的《小小羊儿要回家》。沈老师围绕“牧民放牧”这个主题着重设计了“牧民放羊”和“小羊儿回家”这两个活动，结合音乐元素创设生活化情境引导学生体验、感受音乐的节奏、旋律等特点，通过环境的渲染、情感的共鸣、意境的品味等方式学习歌曲。整堂课生动、温馨，富有童趣。

　　第四节课是由绣湖小学教育集团绣川校区孟佳老师执教的《土风舞》。从生活中来,到生活中去，孟佳老师紧紧围绕教学环节“生活化”的原则，改编生活中人们问好的方式，以有节奏的师生问好引出新课教学。在歌曲教学中，孟老师设计从生活中常见的手鼓、“音符皮筋”等入手，有效引导学生体验切分节奏、感知音程关系及乐句乐段的呈现。整堂课都在熟悉的生活化情境中展开，课堂氛围融洽，学生享受其中。

说课评课，细致精辟

　　午后，四位老师分别进行了线上说课，回顾了教学细节，分享了自己的教学设计及课后的感悟、反思。

　　到了分联盟评课的环节，在各联盟大组长的带领下，联盟群的老师们围绕“如何在小学中段音乐课堂教学中体现生活化？”这一主题，各自从观课角度阐述观点，你一言我一语，各抒己见，教研热情高涨。

聆听讲座，感悟智慧

　　研讨会上，教研员楼其冬老师难抑心中激动的心情，首先对四堂精彩纷呈的音乐课给予了充分的肯定，并对课前课后辛勤付出和认真参与的老师们表达了感谢，同时楼老师也为大家指明了今后教学发展的方向，他说：“音乐教学中，不能只停留在怎样讲、怎样学、怎样表现，我们还需要关注学生的思维是怎样发展的，音乐思维的发展才是最终的方向。”

　　最后，楼老师为大家带来了题为《中段小学生音乐课堂“元素性——生活化”》的讲座，讲座内容从生活出发，细致深刻的论述了生活化教学的界定、实行生活化教学的意义、实行生活化教学的基本要求、生活化教学的策略等。尤其是在说到策略的改变上，楼老师特别提出：要构建生活化课堂，首先要建立社会即是学校，生活即是教育，学习亦是生活的概念，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活融入自己的怀抱，去想象，去体验，从而使课堂教学更生动、更有效。

结尾

　　在追寻音乐教育梦想，从优秀走向卓越的征途上，老师们用心学习，乐在其中。为了成为一名符合现代化教育理念的优秀音乐教师，我们一直在努力与成长的路上……

文字：绣湖联盟吴岚、王菊花、何丽娜
图片：孙志龙、何丽娜
编辑：吴岚、王菊花