<h3> 《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，有很高的学术价值。</h3> <h3> 我阅读了这本书后，感受颇深，最深的是陶行知先生的“真”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”</h3> <h3> 读陶行知文章，他的平易近人、热爱学生，在书中处处能感受到。在《实际生活是我们的指南针》一文中他说道：“我虽觉得我有好多地方可以帮助诸位，但指南针确是有些不敢当。我和诸位同是在乡村里摸路的人。我们的真正指南针只是实际生活。”一席话，不仅使人感到他非常谦虚，更体现陶先生求真、务实的态度，既不夸大自己的作用，也不轻视自己的作用。</h3> <h3> 在《预备钢头碰铁钉――给吴立邦小朋友的信》中，他写到：“平时得了小孩子的一封信，如获奇宝：看过了即刻就写回信：回了信就把它好好地收藏起来。每逢疲倦的时候，又把它打开一读，精神就立刻加增十倍。小朋友的信啊，你是我精神泉源!”一个不是真心关心儿童、从内心爱护儿童的成年人是不会有这样的感受的。一个孩子给他的信，陶先生都给予这样认真的回复，待人之诚恳、做事之认真可见一般。</h3> <h3> 关于“先生的责任不在教，而在教学生学”。这一观点为我的教学提供了方向。它告诉我，在平日的教学过程中，要培养学生在学习中发现规律，主动对知识体系进行归纳总结的能力；要引导学生结合实际，积极思考，找到适合自己学习方法的能力，要教会学生不断学习的精神以及刻苦努力的态度。</h3> <h3> 没有爱就没有教育。“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。没有流芳百世，没有权力财富，有的只是年复一年的耕耘，有的只是清贫与艰辛。</h3> <h3> 先生的“生活即教育”把生活与教育联系起来的思想，给了我无限的启发和思索。</h3> <h3> <span style="line-height: 30.6px;">我作为一名教师，要不断地学习，提升自己的专业素养，认真钻研教材，采取科学合理的教学方法，不断优化课堂教学，培养学生学习的兴趣，使学生爱学习、会学习，并把所学的知识灵活地应用到实际生活中。</span><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 【分享者：杜冲】</h3> <h3> </h3>