<p style="text-align: center;">《巧用自然优势 找回原生态的游戏世界》</p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">图片来源：《放手游戏 发现儿童》P61</span></p> <p style="text-align: center;">领读者</p><p style="text-align: center;">中二班教师 赵昊</p> <p>幼儿游戏行为的发生依赖于很重要的一个因素——环境，如何规划幼儿园这样一个“有限”的空间，使每一个场地都尽其所用且整体协调，是我们需要在实践中不断去摸索和调整的。</p><p>我是中二班教师赵昊，今天我来领读并分享第二章第二节《游戏环境创设》的第一部分自然野趣的游戏场。文章的这一部分共从三个方面来阐述：一、原生态的自然元素 二、多种地形的挑战性 三、环境的开放使用。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">其中原生态的自然元素部分，对沙的利用文中写到：通过身体或借助工具、材料与沙进行各种互动，这对以直接感知、亲身体验、实际操作为主要学习方式的儿童具有强大的吸引力。直接用双手感知沙子在指间的流动、用双脚感受沙子细密柔软的触觉，对儿童来说都是非常宝贵的体验。由于沙的可塑性，儿童可以用手或各类模具对沙进行塑造，变化出各种不同的造型。此外，沙与水的结合，为儿童的游戏提供了更多变化的可能。</span>看到这里我不禁思考:原生态的元素还有什么？我们可以如何去利用？它们的存在对于幼儿的游戏起到了什么样的作用？沙、水、泥、石、树等都是大自然最基本的元素，同时也是幼儿最喜欢、最具探索性、成本相对较低的游戏材料。幼儿园在室外游戏环境创设时，可充分利用大自然的元素打造生态游戏场。其中沙作为可塑性强且成本低的材料常以沙池或沙水区结合的形式出现在幼儿园中，我们园所的沙水区以相邻的关系存在，并经历了一定的改造。由于之前的露天沙池，导致恶劣天气一旦出现，沙水区游戏需要一段时间的恢复，后将沙池区与自然条件——树相结合改造成树屋的形式，对于幼儿的游戏提供了更多变化的可能。沙作为自然元素中最普通的存在在幼儿的游戏中却尤为重要，尤其是沙水的结合，幼儿可以利用此开展丰富的游戏，幼儿利用管道、桶、积木等可以移动、可以组合的材料开展搭城堡、过家家、沙滩运动等等。沙没有具体的形态，所以在幼儿手中它可以变成任何东西，在玩沙的过程中幼儿得到了创造力、想象力的发展同时也在对环境中最自然、最基础的的东西进行感知，这样的体验是很宝贵的，而且沙的投放不局限于沙地，草地中存在的沙和沙池区中的沙又是不同的质感。至于其他的自然元素：<span style="color: rgb(176, 79, 187);">水会给幼儿带来对浮力的认识、植物会让幼儿感受季节的变化</span>等等，丰富幼儿对自然的感受。</p><p>现在由于地域和环境的不同，每个幼儿园所拥有的基础地形环境也各不相同，如和坡地、沟壑、树林相邻，可以充分利用自然条件，但大部分幼儿园较多的还是塑胶地和硬化地面，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">对于此，文中写到：幼儿园需要创设各种不同材质的地面，如草地、泥地、沙地、砖铺地、石铺地、木屑地面、塑胶地以及大片平整的硬化地面等。•硬化地面 平整而开阔的硬化地面最适合建构，由于地面平整，在组合使用游戏材料的过程中有利于作品的成型和保持。•塑胶地 塑胶地是幼儿园十分常见的地面。塑胶场地平整又有弹性，既方便搭建又可以起到一定的安全防护作用。当儿童使用梯子、木箱、滚筒等大型材料，进行有挑战性活动时，塑胶场地能够起到很好的保护作用。</span>地域不同环境不同，像沟壑、坡道这样的环境无法实现怎么办？安吉游戏带给我们的是一种理念，让我们就自己园所的实际情况出发，利用好每一块场地的优势。例如：我们园所的砖地部分，成为了幼儿的车行道；人造草坪部分则成为了幼儿天然搭建和休憩的场所。中间的大型塑胶场地供组合、搭建攀爬组合，进行大范围运动和游戏。同时我们也要思考一个问题，无法提供多种地形场地的时候我们可以利用那些资源？这个时候幼儿园的墙面就可以发挥其作用，其实在我们设计游戏场地的，我们往往会忽视对墙面的利用，但只要加以合理改造就可以变成巨大的涂鸦场地。我们园所也设有可以多次利用的涂鸦墙，幼儿可以自由地选择工具进行涂鸦。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">幼儿园还可以设置各式矮墙：在矮墙附近投放长板、梯子、垫子等材料，打造具有冒险乐趣的游戏环境。</span>除墙面以外，幼儿园中的轮胎、砖块、树枝、废旧木板都可以成为幼儿涂鸦的材料。</p><p>环境的创设是基础，开放使用则是关键。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">在安吉的幼儿园，室外环境使用的开放性主要体现在以下两方面：游戏场地之间无边界、场地功能不被限定。</span>在游戏场地无边界的这一方面，我们通过设立两个材料点，供幼儿自主选择，在设定基础材料的基础上，幼儿可以寻找所需的辅助材料并加以利用。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">儿童在这样的环境中游戏，不受任何边界限制，也方便了游戏材料在各区域间的流动使用。</span>其次，文中提到的：<span style="color: rgb(176, 79, 187);">场地功能不限定。安吉的幼儿园打破对场地功能限制的传统做法，以材料特征或场地特征对室外游戏场地进行命名。这种命名方式的改变，避免因区域功能命名而造成对儿童游戏内容及形式的限制。</span>这种命名的形式是大人以主观思维来设定的，场地功能不限定给予了幼儿更多探索、发现的空间，在一定的区域内，结合固定材料和辅助材料进行使用，可进行多种多样的游戏。让幼儿真正以自己和同伴的意愿进行游戏，这才是真正的自主游戏。我们已经行走在开展自主游戏的路上，对于环境的创设我们已经做了什么？我们还能做些什么？需要我们不断地实践和思考。关于第二章第二节《游戏环境创设》的第一部分自然野趣的游戏场的内容我就先分享到这里。希望对您有所收获，也期待大家后面更多精彩内容的呈现。</p> <p style="text-align: center;"><b>#听完领读者的分享，您有什么话想说？</b></p><p style="text-align: center;"><b>快来评论区留言吧！#</b></p>