<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">各位老师大家好🤓</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">接下来是我为大家分享的一本书</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">👇👇👇</span></p> <p> 这本书列举了幼儿园里比较典型的八种“问题小孩”，从问题入手，从幼儿园、家庭双重角度进行分析，寻找并发现孩子问题背后的真正原因。它分为八章，今天我要分享的是第一章☝️</p> 磨叽小孩 合理安排时间，提高做事效率 不再包办代替，锻炼自主独立 <p>成人过多包办，容易造成幼儿爱磨叽。在班级中，幼儿们可以不用伸手，香喷喷的饭菜就会摆在面前；幼儿们一哭闹，老师就跟上前去摆平纠纷；哪个幼儿收放玩具稍有磨蹭，就会看到老师为此忙碌的身影。似乎“自己的事情要自己做”只是一句空谈。</p> 示范引领到位，养成良好习惯 <p> 外界错误引领，容易导致幼儿爱磨叽。幼儿是具有社会性和自觉能动性的人。家长和幼儿在一起时间最长，又是幼儿的第一任老师，所以家长的行为习惯对幼儿的影响很大。</p><p> “教，上所施，下所效也。”是东汉经学家、文字学家许慎说的，体现了榜样的重要性。</p> 关注身心发展，顺应成长规律 <p>幼儿期的幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，因此他们注意的广度很大，而稳定性又不够，所以在从事某一活动时，他们的注意力很容易被分散，容易被其他事物吸引，自然会放慢活动的节奏和速度，甚至直接从正在从事的活动中抽身而出转到其他感兴趣的事情上。</p> 停止催促埋怨，讲究方式方法 <p>不停催促埋怨，有可能强化幼儿的爱磨叽。长此以往，对幼儿的内心成长容易起到反作用，好多幼儿会因此产生“唱反调”的现象。</p> <p>教师要注意一点：“自然教育法”这种教育方式虽然给幼儿矫正错误的效果比较明显，但幼儿经历过多的“代价”同样会影响幼儿的健康成长，错误的方法还会起到反作用，这就需要教师“因人制宜”，把握好尺寸，选择最适合幼儿的方法。</p> 消除自卑心理，扬起自信风帆 <p>具有自卑情结，致使幼儿爱磨叽。如果教师给幼儿定下的目标脱离幼儿的实际能力，幼儿经过努力还是达不到要求，就会有这种想法，自己的努力总是不被认可的，时间久了，会让幼儿失去自信，产生自卑感。</p> 帮助幼儿建立自信心 尊重自然秉性，呵护心灵成长 <p>心理学家将人的气质类型分为四种：胆汁质言语动作急速难于自制，多血质思维言语动作敏捷，黏液质思维言语动作迟缓，抑郁质言语动作细小无力。可见，黏液质和抑郁质的幼儿是“天生”的慢性子，神经类型属于相对安静而缓慢型。作为幼儿的引导者，我们更应该关注幼儿内心，适当地去引导他们。</p> 总结 <p> 如果把幼儿比作毛毛虫，我们就是蝴蝶🦋，我们不可能要求毛毛虫飞翔，但我们可以收起翅膀和毛毛虫一起慢慢爬。教育也是一个漫长的过程，“不积硅步，无以至千里，不积细流，无以成江海”恰恰道出了十年树木、百年树人的道理。</p> <p>最后，感谢各位老师的细心浏览，最近读这本书很有启发，分享给大家！❤️</p>