课题引领促发展——平利城关初中市级课题《自主学习中运用智能技术的行动研究》开题会

校教研室

学生

实验

物理

课题

教学

探究

智能

压强

课题组

流速

　　2020年5月28日，由平利城关初中副校长刘辉主持的市级课题《自主学习中运用智能技术的行动研究》开题会在学校录播室举行，城关初中党支部书记、校长周斌出席会议，该课题聘任专家、课题组成员及理化等学科部分教师参会。

　　会上，课题主持人向与会专家和老师作开题报告，从课题选题背景、国内外研究现状、理论依据、研究目标、研究内容、研究思路与方法、研究计划、任务分工、预期成果等方面作了详细介绍。

课题主持人作开题报告

　　听完报告，课题组指导专家周斌校长和陕西省学科带头人曹冬梅老师分别结合开题报告提出评议意见。

曹冬梅老师认为，该课题研究很有价值，也很有必要。

一、有时代性。随着经济的迅猛发展，社会的飞速进步，教育教学模式也在发生变化。从多媒体到翻转课堂到微课，越来越多的现代化教育手段进入了课堂。因此，这个课题很有时代性。

二、有针对性。从课题研究的价值（把怎么教转变成怎么学，把以“知识为本”转变为“以人为本”，将“学会”转变为“会学”），课题研究的目标（为自主学习能力培养寻找出路，为自主学习整合“三方面”力量找对策，解放教师、提升教师能力素养方面寻找新路子）可看出，此课题针对的是培养学生的自主学习学习能力，针对的是提升教师的素养；而且有针对的学科，本次课题研究是以数学、物理、化学和生物为主。

三、有创新性。让我校正在实施的分层教学落到实处。

四、有可行性。（1）人力保证。课题组主持人能力强，课题组成员都是一线教师，经验足，水平高。（2）硬件条件。我校有“无土栽培”综合性实践基地，有VEX机器人社团，并且都取得不俗成绩。硬件设施过硬。

五、有前瞻性。有人统计未来有前景的十大行业中3项都与智能有关:智能家居，信息安全分析，互联网服务业。智能技术走进课堂，走进学生生活是一种必然的趋势。

课题组专家曹冬梅老师

　　平利城关初中党支部书记、校长周斌根据《陕西省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》精神，结合学校实际和开题分析，从选题意义、研究目标和内容、研究思路与方法等方面进行了全方位指导。

课题组专家周斌校长

　　会议指出，该课题研究紧跟当前教育形势，符合教育信息化发展要求，对于提升教师应用智能技术的能力，培养学生创新思维和能力，深化教育教学改革，加强教师队伍建设，提升基础教育质量水平具有重要意义。学校将在人力、物力、经费等方面给予大力支持，以确保该课题研究工作如期、顺利完成，取得预期成果，实现以研促教、提升质量的教科研目标。

　　会后，课题组成员、省级教学能手陈云老师展示在教学中应用智能技术20分钟精品微型课课例：《流体压强与流速关系》。

物理课应用智能技术微型课展示

附：《智能技术运用于物理教学中的几点思考》

平利县城关初级中学 陈云

随着科技的不断进步，人工智能技术应用越来越广泛。对于物理教学而言，在教学中应用智能技术有助于创设物理情境，打造寓教于乐、师生互动的高效课堂。下面以初中物理人教版教材八年级下册第九章第四节《流体压强与流速关系》为例，就智能技术在物理教学中的运用谈几点思考。

一、如何在物理教学中应用智能技术

《流体压强与流速关系》这节课是对液体压强和气体压强特点的拓展与延伸，要求学生通过实验探究，能总结出流体压强与流速的关系。但是，学生在这方面的生活经验并不多。《物理课程标准》中提出：“提倡教学方式多样化，注重科学探究。”如何在本节课有效落实这一理念呢？传统教学方式较为单一，将智能技术与传统教学相结合更能体现教学方式多样化的课标理念。

1、多媒体辅助教学让物理课堂锦上添花。多媒体具有动直观性，运用多媒体展现各种物理现象和物理实验过程，能够调动学生的视觉、听觉的直感作用，提高学生兴趣，有利于学生能力的培养和智力的开发。因此，多媒体在物理教学中起积极的促进作用，使物理教学更加丰富多彩。

2、nobook物理实验室让物理课堂更高效。nobook物理实验室是一款运用于物理实验教学中的软件，可根据现行不同版本的教材选择实验，模拟实验操作。例如《流体压强与流速关系》教学中的自主探究环节，让学生先用两张A4纸探究流体压强与流速的关系，学生通过设计实验、动手做实验、展示实验对实验现象进行分析评估，老师可利用nobook物理实验进行演示，使实验现象再现，可以让学生更直观的看到两张纸之间在增大流速时的变化，加深实验现象在学生脑海中留下的印象，结合学生动手实际操作的实验，帮助学生在不同的实验中总结出共性，得出普遍规律——流体压强与流速的关系。

3、利用实物投影技术让物理课堂更生动直观。学生利用两个乒乓球、方形水槽、水、注射器自主探究液体压强与流速关系，在展示实验这一环节，由于水槽放在水平桌面上操作，其他同学并不能看到水槽里的两个乒乓球之间注水后将会发生什么变化。利用实物投影技术将实验现象展示在多媒体上，更加生动直观地展示了实验现象，学生就不难得出液体流速与压强的关系。

二、智能技术在物理教学中的促进作用

随着智能技术的引入，改变了传统方式下的教学活动，学生在学习物理知识时不再受时间和空间的限制，增加了课堂教学的针对性和趣味性，具体体现在一下几个方面：

1、有利于激发学生学习物理知识的兴趣。不论是多媒体还是nobook物理实验，能真实地实况记录情景、实物演示情景、或音乐的渲染情景。不仅给学生传递文字、图像、音乐、视屏等信息，还为学生创造了自主探究的机会，有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2、有利于提高物理课堂教学的显示效果。在传统物理教学中有许多演示实验的可见度较小，这样就很难使每个学生都观察清楚，这就很大程度上降低了演示实验的效果，影响了物理教学的质量。例如让学生利用两张A4纸探究流体压强与流速关系时，常规操作时有以下弊端：一是效率低，影响教学进度；二实验现象不明显；三是班容量大，前排学生看门道，中间学生看热闹、后边学生什么也看不到；四是操作不慎，会导致实验失败，影响实验的可信度。利用nobook物理实验进行实验再现，学生不仅能清楚的看到两张纸的变化，还可以根据动画辅助分析出流速大的位置压强小这一规律。更重要的是增大了实验的可见度，提高了实验结论的可信度，培养了学生观察实验的能力，提高了实验教学的质量。

3、有利于培养学生的探究能力和创新思维。物理课程是一门以实验为基础的学科，不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，还应注重对学生学习的兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。在日常教学中，受时间、空间、器材的限制，很多实验都以演示为主，使学生的动手操作能力和科学探究能力不能得到有效提高，利用智能科技，模拟物理实验，不仅在课堂上完成模拟实验探究，学生也可以在家使用nobook在线版进行线下自主探究。即可完成常规实验，也可以针对自己感兴趣的问题进行开放性实验探究。使学生的科学探究能力、科学精神、创新思维全方位发展。

4、有利于提高物理教学效果。在物理教学中，针对许多抽象的理论，不易观察清楚、难以操作的实验，我们可以通过智能技术模拟作用，通过二维或三维动画形式进行信息处理或图象的输出。调动学生的参与度，使学生从动态图象中获得信息而形成鲜明的感性知识，为进一步形成概念，上升为理性知识奠定基础。适时进行“模拟”教学，效果及佳，就能在学生实验的基础上帮助学生理解重点，突破难点，从而提高教学效果。

总之，智能技术在物理教学中的应用具有可观的发展前景，为学生的个性化发展和打造高效课堂起到积极的促进作用。

　 本次开题会，使课题组成员更加明晰了研究方向与思路。课题组成员纷纷表示，在接下来的日子里将不断努力，把课题研究真正落到实处。相信有学校强有力的支持，专家的引领和指导，课题组成员的共同努力，该课题一定会取得丰硕的成果，推动我校课题研究向纵深发展。

据悉，城关初中始终坚持“科研兴校”的理念，高度重视教科研工作，以课题研究为抓手，带动教师专业成长。近年来，学校有两项国家级课题，一项正在研究中，一项在结题申报中；四项省级课题，三项已结题，一项在结题申报中；七项市级课题，三项已结题，四项正在研究中；三项县级课题在研中。