游戏的特点 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、实景探究</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">1.以生活实践为源泉</b></p> 小班:糖果屋 小班:洗车总动员 小班:点点快餐店 中班:农贸市场 中班:香香发屋 中班:香甜甜蛋糕房 大班:美食一条街 大班:开心茶馆 大班:有趣的地铁 <p><b>2.以问题探究为主题</b></p><p><b> 实例:有关超市的问题</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、师幼同构</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">1.游戏的过程是开放式的</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">2.游戏的路径不是固定不变的</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">3.师幼的互动渗透活动的全过程</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、多元显现</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">1.游戏的形式是多元化的</b></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">既有幼儿的自主游戏活动，也有个人、小组、团体、亲子，即包含家庭、幼儿园、社区的活动，又整合领域、项目等活动。</span></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">2.游戏发展是多元化的</b></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">幼儿将已有的知识经验进行有机的整合与迁移，并在解决问题的过程中加以运用。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> 游戏之旅的历程 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、发现——准备游戏经验</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戏角色的感知</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> ★ 游戏情节的理解</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> ★ 游戏物品的收集</b></p> <p style="text-align: center;"><b>☞ 要点把握</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">♛教师以组织者、支持者、观察者的身份参与活动。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">♛鼓励每一个孩子表达想法，真实记录孩子们的言行。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">♛促进幼儿相互倾听与学习的习惯。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">♛引导幼儿多途径的寻找答案。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">♛在不断质疑解答中帮助幼儿积累经验。</b></p> 游戏历程的探究方法 <p style="text-align: center;"><b>☞游戏历程的探究方法</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">一、调查与访问</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">口头调查、调查表、访问等形式</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">二、记录与统计</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">调查记录，投票记录，问题记录，计划记录，采访记录，广告记录等记录方式。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、迁移——建构游戏情景</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">游戏历程的建构包括</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戏经验的迁移</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戏角色的分配</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戏情节的想象</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戏物品的制作</b></p> <p><b>1.游戏经验的迁移。</b></p> <p><b>2.游戏角色的分配</b></p> <p><b>3.游戏情节的想象。</b></p><p><b> 茶社经理任务的变化。</b></p><p><b>4.游戏物品的制作。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、生成——拓展游戏内容</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★游戏角色的扮演。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★游戏情节的丰富。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★游戏物品的增添。</b></p> <p><b>☞发展与延伸</b></p><p><b>农贸市场生成的几个有趣话题:</b></p> <p style="text-align: center;">游戏之旅</p><p> 在游戏的旅程中，孩子不再是演员，而是旅行者。教师不再是导演，而是一位悉心的向导。房子不再是一间间教室，而是一个个有趣的游戏场。在游戏的旅程中，旅行者推开游戏之窗，发现游戏的奇妙。向导会打开游戏之门，感受游戏的真谛。游戏场铺开游戏之路，建起游戏的驿站。</p>