特殊时光，不一样的幼小衔接——北师大实验幼儿园望京分园幼小衔接系列活动

北师大实验幼儿园（大西洋新城）

幼儿

小学

衔接

教师

幼小

家长

活动

幼儿园

孩子

古诗

　　幼小衔接不仅仅是大班的一项重要工作内容，也是幼儿园的一项基本工作。幼儿在园的三年时光中，通过游戏和日常活动建立了基本的生活习惯及学习兴趣，通过直接感知和操作体验收获了相关学习经验。北京师范大学实验幼儿园望京分园以“科学做好幼小衔接”为主题，尊重幼儿年龄特点和发展规律，关注幼儿身心健康和全面发展，引导教师和家长坚持科学理念，让幼小衔接成为有效衔接，科学、全面地做好入学准备。

一、浸润理念，科学衔接

　　从幼儿园到小学对于幼儿来说是一个自然衔接的过程，教师应为幼儿的学校生活和发展做好全面的准备，确保幼儿有一个良好的学校生活开端。开学初，我园通过幼小衔接教研，把科学保教的意识传递给全园的老师们。

　　1.提高教师科学保教意识，引导教师准确把握幼小衔接的内涵与要求。注重培养幼儿生活习惯、学习品质及社会性发展等方面的关键素质和能力，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。

　　2.扎实解决家长在幼小衔接实践中的实际问题，让幼小衔接活动有内涵、有实效。

　　3.加强对家长的支持引导，充分利用网络、微信等信息平台，组织开展内容丰富、形式多样的推送活动。

二、高效的指导、互动与关怀

　　家庭对一个人的影响是巨大的，培养幼儿良好的习惯应重视家园合作、共同教育。在疫情期间经常家园联系，教师经常向家长推送育儿信息，共同促进幼儿形成良好的生活习惯和学习习惯。

　　上学期，我园邀请北京师范大学钱志亮副教授分享了《面向幼儿全面发展的教育》，走进孩子的世界，理解孩子，及时帮助家长发现问题和解决问题。

三、家园配合，践行科学育儿

🍭体能准备

　　进入小学后，孩子需要有更好的精力投入学习与生活。增强幼儿的体质，锻炼意志品质，在体能上做好准备是非常必要的。鉴于日前天气的变暖以及疫情的好转，部分孩子们已经能够保证每天短时间的户外活动。轮滑、踢球、拍球、一分钟计时跳绳赛等，让全园的幼儿都像运动小明星，感受运动带来的快乐。

🍭口语表达

　　为了引导幼儿想说，锻炼幼儿敢说，激发幼儿喜欢说，各个班级为幼儿创设了一个又一个基于本班幼儿兴趣，富有创意的主题交流平台。幼儿通过互相交流，积累了大量的口语理解和表达经验，在丰富他们见闻的同时也丰富着他们的词句理解和感知体验。

新闻播报

　　新闻播报活动，受到幼儿和家长的积极响应，参与人数特别多。幼儿准备的新闻内容丰富——有介绍书籍、玩具的；有介绍如何做好卫生的；有现场直播跳绳方法的；还有科学小百科及自己种植成果的分享等等。在家庭环境中，幼儿语言表达更流畅连贯。每次新闻播报教师都会一一点评，幼儿也获得满满的自豪感和成就感。

我是小老师

　　为了提高幼儿的口语表达能力，给幼儿提供一个表现自我的平台，教师开展了“我是小老师”的活动。活动主要围绕幼儿擅长的才艺、古诗、故事、朗诵等开展，每天利用视频方式分享。活动开展期间，幼儿的口语表达能力明显提高，积极主动性也得到了提升。

《一封信》活动

　　疫情原因，教师幼儿都不得不居家生活。对于幼儿园的孩子们，长时间见不到老师、同伴，十分想念。教师开展《一封信》活动，借此让幼儿了解书信往来是情感表达的一个方式，同时也锻炼了幼儿的表达和理解能力。

　　活动开始由老师对幼儿发出一封信的邀请，孩子们在朗读后，教师根据幼儿的“读信”分别进行了一对一指导。在指导的过程中，孩子们提高了“读信”的兴趣，在师幼的互动中，大部分孩子有了自发给教师“回信”的行动。

古诗分享

　　每周一诗是由教师带领幼儿在微信群进行古诗诵读的活动。幼儿在活动中充分感受传统文化和古诗词的韵律，受到家长和幼儿的喜欢。互动中，能看到幼儿不同的学习方式，有的幼儿在诵读中加入对古诗的理解，有的则给古诗配上了画面，有的是通过点读来学习，有的是背诵。教师通过及时点评鼓励，促进了幼儿同伴间的相互学习，提升了语言表达的信心。幼儿也可自主扫描二维码欣赏教师上传的古诗录音，此活动让幼儿读诗的节奏感和韵律感大大提高，对古诗和传统文化的兴趣也越来越浓厚。

分享玩具

故事大会

故事创编

🍭爱上数学

　　数学不只是计算，很多游戏和玩具会给幼儿提供大量的数学经验。如拼图，积木、乐高、形状各异的废旧材料等等。很多体验能帮助幼儿理解数学概念，建构数学经验，而这些对于小学数学学习是十分宝贵的。

好玩的扑克牌

　　结合大班幼儿年龄特点，老师在微信群里分享了扑克牌游戏。根据教师给的图片指引，幼儿纷纷在家里和家长互动玩起了扑克牌游戏——10的分解组成，单数双数，规律排序，比大小等等。

制作时钟

　　幼儿用日常生活中的废旧物品自己制作了钟表，既加强了对钟表结构的了解，又懂得了时间管理的重要性。

🍭重视计划

　　尝试按照每日计划去逐项完成，幼儿慢慢的能按照计划去做事，并能坚持完成每天的任务。

🍭注重观察

　　春意萌动的日子里，鼓励幼儿在大自然中捕捉身边的变化，发现身边的美景，培养细致的观察能力和比较分析能力。

　　幼儿在户外活动时能更好地探索自然，发现自然物的美。因此我们鼓励幼儿将自己的发现拍摄、记录、分享，鼓励他们收集当季的自然物制作富有创意的艺术作品。

🍭了解小学

我心中的小学

　　教师在班级群与幼儿讨论“我心中的小学”，了解幼儿对小学的认识，激发幼儿对上小学的向往。

云参观——三帆小学

　　因疫情，大班幼儿不能参观小学，为了让幼儿观看小学环境、了解小学生活，班级教师利用小学老师的家长资源，制作了“云参观三帆小学”的视频。

与小学哥哥姐姐空中连线

　　随着有关小学话题的讨论，大班幼儿对小学校产生了强烈的好奇，通过邀请以往毕业生代表，利用在线视频的方式进行了“与小学生代表互动”的活动。视频聊天中, 大班幼儿畅所欲言, 一年级的哥哥、姐姐也耐心解答。“小学一天有几节课？”“有玩具吗？上课时可以上厕所吗？”“小学里怎么上课？和幼儿园一样吗？”“小学里的饭菜好吃吗？”“你们的作业多吗？”“上小学每天要几点起床？”……

　　通过这次交流，幼儿对小学有了更加深刻的了解，除了感受到小学与幼儿园的不同之处，也逐渐想要更加主动地适应新环境，逐渐愿意适应新环境的要求，从而形成新的行为习惯。

🍭能力准备

　　幼儿园的作息时间与小学有较大差异，我们鼓励家长尝试逐步调整作息时间，如早睡早起，减少午睡时间，培养孩子一些任务意识，如看书、讲故事、描述事情、废旧材料制作等，为上小学做准备。

🍭热爱劳动

　　小学生要有一定的生活自理能力，例如自己如厕、喝水、吃饭、增减衣服等。成人要相信孩子，放手让孩子去做一些力所能及的家务劳动，如摆碗筷、擦桌子、整理玩具、书包、刷鞋、洗袜子等，劳动过程本身也是非常有意义的学习。

　　幼小衔接不止是大班与小学之间的过渡，也是幼儿发展的自然延伸。科学做好幼小衔接，积极鼓励孩子，用心陪伴孩子，只有幼儿对小学有美好的向往，才能更加愉悦积极地融入小学生活。