“一生一科一案”是海东中学线上线下教学的起承转接。在网课的最后一个星期，各年级各备课组为了让同学们总结反馈本学科线上学习的效果，达到“线上”“线下”无缝衔接，构建网上网下同心圆的效果，请同学们完成了“一生一科一案”作业。通过手抄报、思维导图、智慧树、知识点列表效果图及研究性学习报告等形式，同学们展示了网课学习的丰硕成果。同学们的才华和创意让老师们大呼精彩。 <h3 style="text-align: center;"><b>地理</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>数学</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>英语</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>语文</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>政治</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>历史</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>音乐</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>生物</b></h3> <b><u>起——厘清衔接起点</u></b> <b> 作业晒成果，摸底探虚实。</b>本次作业展示帮学生找出自己学习的薄弱疏漏环节。学生可以自评线上教学内容、知识掌握情况。老师可以找出学生线上学习存在的共性、个性问题。师生对教学效果做到心中有数。 <b><u>承——明晰衔接内容</u></b> <b>梳理重回顾，承接软着陆。</b>只有心里装着学生，学生才能被看见。教师可以据此有的放矢调整教学内容，重新制订学科线下教学计划，适当调整教学内容的难度、进度，科学把握教学节奏，发挥团队战斗力，整理教学重难点，短时高效完成教学任务。 <b><u>转——转变教学方式</u></b> <b> 线上转线下，变化促转化。</b>转回线下教学后，教师们趁势转化思路，依然可以偶尔延承线上教学形式，运用网络资源、沿用微课讲解重点的策略，让学生不觉线上线下学习明显差别。实现线上线下无缝衔接。 <b><u>接——分层衔接策略</u></b> <b>因材以施教，教学重分层。</b>对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。