<p> 智圆行方，厚积薄发。我们的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。</p> <p> 疫情使我们“蜗”在家，只得隔窗瞥得春来去，在“云端”一漾知识波澜。</p><p> 小满时，复课日，学生回到了期盼已久的校园。为了顺利推进开学复课工作，做好线上线下教学过渡与衔接，沂堂中小教研室精心安排，组织全镇语文教师开展教学研讨，扎实有效地做好教育教学的全面衔接。</p> <p> 🎀晚上7：20开始，教研员发布腾讯会议链接，全镇语文老师依次在微信群内签到。小小微信群，力量无穷大。</p> <p> 会议从“线上线下衔接计划解读”、“期末试题考点梳理”、“本学期工作分工安排”三个方面进行。</p> <p> “原野土膏动，怀生各自欣。”我校根据学生的身心发展规律和学习实际，制定复课后的课堂教学活动计划，以对疫情期间的在线教学内容进行再指导、再学习。开学后，进行摸底考试对班级学生学习情况进行综合分析。采取“一级一策、一段一策、一科一策”的衔接计划进行分层教学、分类补缺。</p> <p> 通过展示各年级试卷，巩固分析基础知识考点、基本技能考点、明确考点来源和常考题型，梳理各册语文要素。</p> <p> 特殊学习形势下，强调分工合作，共享智慧成果，提出老师根据各班实际制定本学期衔接计划、全镇老师根据分工梳理各年级知识点，形成1-8单元的复习讲义。</p> <p> 以大单元语文教学策略为形式进行内容整合。集体补学和个体补学结合。我校在之前的大单元主题素养备课成果展示活动中，承担了一年级和三年级下册第七单元的备课任务。在开学前和复课后，根据区教研室的相关要求，对单元学习内容进行整合，继续进行大单元素养集体备课活动。</p> <p> 要求明确重点，细致打磨。自选单元进行单元整体活动设计与一项活动的学习设计。加大对青年教师跟进指导力度，充分发挥学科教研员及骨干教师、青蓝结对教师的帮扶指导作用。全面提升学校“素养——活动”教学研究质量。</p> <p> 教学衔接不是简单的知识衔接，而是育人衔接、时空衔接与心理衔接。我镇将全面抓实线上+线下、课内+课外、教育+教学等途径，努力营造线上线下无缝衔接、课内课外相互补充、教育教学同步发力的良好氛围，保障学校线下教学工作，稳步推进、扎实开展。</p> <p> 生命的厚度是成长堆积而起的。老师们，满天繁星，✨愿有你想成为的那道光。沂小学子们，请拿出鼓动风云的勇敢，☁拥有磊落的倔强、滚烫的青春。</p><p>春宜花，夏宜风，</p><p>秋宜月，冬宜雪。</p><p>四时佳兴，可与人同。🌿🌿</p><p><br></p><p><br></p><p>图文：李雨芯</p><p>审核：姜希慧</p>