线上线下共话衔接全力以“复”引领方向——太原市小学语文中研班全面复课前网络教研活动

小学语文

晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。时值仲夏，天朗气清，惠风和畅。 首夏犹清和，芳草亦未歇， 万物渐舒颜，复学正当时。 全国人民万众一心，抗疫防控成效显著。5月18日，太原市小学四五六年级学生已顺利复课，进行了十天的适应过程。全面复课复学工作正在积极有序的推进中。 扎根教学明宗旨 　　为巩固线上教学成果，进一步促进开学复课工作顺利进行，做好线上线下教学的过渡与衔接，做好知识的积累、迁移、运用、巩固。5月28日，在太原市教科研中心小学语文教研员梁俊峰和梁涛两位老师的精心组织下，太原市十县区小学语文教研员、中研班成员及各校骨干教师近300人，就“线上线下落实教学，有效组织课内外衔接”的专题进行了线上教学研讨活动。 　　本次教研活动由梁涛老师主持，简洁明了的开场白，介绍了这次活动的宗旨是，希望通过各县区的经验分享与交流，为全面复学后各学校扎实地做好教育教学的有效衔接，更好地推进教育教学活动明确方向，提供具体有力的措施保障。 百花齐放议措施 　　本次教研活动由迎泽区、万柏林区、清徐县和阳曲县的六位教研员老师带来精彩分享。 　　首先由迎泽区带来“上下衔接全力以‘复’”的分享。第一位做交流的是迎泽区小学低段语文教研员杨花老师。她先介绍了迎泽区在复课复学阶段线上线下教育教学衔接的设计和规划，双线并举，双管齐下。既要做好“状态衔接”，也要抓好“专业衔接”。 　　如何做好“状态衔接”？开学第一课一定不能先急于完成教学任务、追赶教学进度，要利用好“疫情”这个大课堂，“民族精神”这部大教材，做好健康防疫教育、生命教育、抗挫教育、中华民族传统美德教育等，上好开学第一课。 同时要在复学初重塑班级文化。教师要利用班会课、晨检午练时间、语文课等，尽快“唤醒”学生已经养成的好习惯，如听课习惯、完成作业习惯、行为习惯等，帮助学生尽快调整心理状态，尽早适应校园生活，激发学生学习兴趣。 教师要注意总结和观察班内学生复学之后的总体情况和个别问题，对好的现象进行及时表扬奖励，对于不太适应校园生活的学生要跟踪谈话，进行心理疏导和学习辅导。 通过组织丰富多彩的学习成果交流活动，对学生假期的综合实践成果或优秀作业进行展评，以提高学生的学习兴趣。 　　为了更好地指导复学复课后的教育教学工作，迎泽区三位教研员分别提前安排，分年级通过微信接龙的形式摸清各校线上教学进度，接着就“具体有效的语文教学衔接实施措施”展开了全员大讨论。 在各年级“专业衔接”方面提出了三点建议。一是开学初要进行摸底监测，对症下药。二是忠于课本，狠抓基础知识的整理、理解和记忆，可以利用早读回顾难读词句，在午写时间夯实字词基础。三是做好单元各种题型的有效复习。 　　针对学段的不同，知识能力训练点的差异，三位教研员分别提出了各年级操作指南。 低段教研员杨花老师将复学后一二年级的教学进度衔接表按照教学周划分为六个时段，每个教学周都有具体的教学内容、教学措施与建议，在新授课的同时还要穿插回顾专题复习。精心提炼的知识点、具体完善的教学措施、科学合理的复习安排，再通过调整顺序、归类统整、分层设定目标、学练结合、同伴互助等策略，切实夯实字词基础，继续利用好线上朗读打卡等方式，提高阅读能力，巩固识字写字。 　　中段教研员李俐老师在充分了解各校教学进度、分析学情、诊断评估之后，组织中心组成员们以表格形式对复学后教学内容做了详实规划，指出了复学后的教学方向:将字词等基础知识安排在每天的教学里，勤学勤练，夯实基础。复课后还要做到摸底检测，对症下药；合理规划，有序复习；学习新知；关注教学方式的延承；做好课后辅导工作。 在仅有的一个多月时间里，不再按传统的单元模式教学，要打破单元限制，进行知识的大整合。并组织老师们从整合内容、反复训练技能点、应知应会知识点、熟练掌握基础点四个方面做了知识梳理、进度规划，同时将规划内容细化到每天的早中晚，制成表格，让复课复学活动有序展开。 　　高段教研员薄翠香老师根据教学时间和教学进度的安排，建议复课后第一周进行专题复习，最后一周进行总复习，中间的教学周主要进行新授课的学习，穿插复习旧知，也制定了五六年级复课衔接教学进度表，将教学内容和具体教学措施建议融入其中。 对于有一定自学能力的高年级学生，可以通过出题自测、难点点拨、多种形式检查背诵等方式指导学生进行生字词、语言积累等基础知识的自学。针对高年级学习重点表达力的训练、思维力的训练等提出了结合项目式学习，统整教材内容，重组课内外教材，补学缺失的统编版教材的语文能力训练点。通过综合性学习、结合时政的个人体验等进行练笔，以节省教学时间，高效完成教学任务。 　　第二位带来分享的是万柏林区的教研员师冠琴老师。她首先介绍了本区各年级的教学进度和网络授课情况，低年级主要是依托中国教育电视台“同上一堂课”空中课堂，和老师的录课进行教学。高年级通过老师集体教研，一人承担一课或几课教学任务，在钉钉上进行全年级直播，并利用连麦或视频会议的形式，尽量缩短网络授课距离感。 其次分享了返校后的教育教学衔接措施。一要开展爱国主义教育；二要帮助学生尽快恢复课堂学习状态；三要检测摸底，夯实基础，新授和复习交替进行；四要对学生进行分层辅导。学习能力较强的学生，多拓展、广阅读；学习能力中等的学生，要重基础、勤练习、促提升；学习能力较弱的学生，要遵循低起步、耐心教、查缺补漏的原则。 最后师老师以四五六年级部分知识点为例，介绍了该区在利用知识清单对线上知识点进行巩固复习的衔接措施。同时提示我们要重视复课后学生两极分化严重的情况，对学困生要在暑假指导补学。 　　接下来是清徐县的教研员康爱莲老师做“线上线下巧衔接精准补学提质量”的分享。康老师同样提前对本县各学校各年级语文教学进度进行了详细摸排，针对大家存在的困惑，结合不同学段特点，提出了十点措施，并进行分类解读。 1.前期总结，分析研判；梳理线上教学情况，制定复学教育教学计划，由县教研室设计复学教案样本，提供练习题，帮助老师高效教学。 2.思政教育，培土浇根；针对不同年龄段学生的特点，提供丰富多样的思政教育材料和内容，做好思政课教育。 3.心理辅导，健康成长；从疫情的影响和学习的顾虑两方面对学生造成的困扰，进行心理疏导，帮助学生健康成长。 4.科学防疫，生命第一；为学生提供科学的防疫知识，做好生命安全教育。 5.重塑习惯，增强自信；可以采用老师督促和同伴互助的方式增强学生的自觉意识。 6.检测诊断，有的放矢； 7.复习巩固，查漏补缺；老师要对教材进行整合教授。 8.关注差异，因材施教；对学生进行分类教育。 9.改变方式，注重实践；利用口语交际、习作、综合性学习等项目，让学生主动学习。 10.家校联系，形成合力。 最后康老师勉励大家，以静心、精心、关心、爱心和耐心，争做“四有好老师”，当好“四个引路人”，坚守“四个相统一”。 　　最后为我们带来分享的是阳曲县教研室的武云飞老师，她的措施建议主题是“清底整合精准补缺”。 首先通过对本县前期线上教学工作的摸底，发现线上教学存在的不足。一是监管力度不一，学习效率参差，两极分化严重。二是师生互动受限，深度思考缺失，教学效果堪忧。三是批改方式制约，习作问题突出。武老师从总体上提出了六点衔接措施，以针对性解决以上三个问题。 1.上好复学第一课； 2.纠正行为习惯； 3.复习检测清底； 4.知识梳理整合； 5.精准分层补缺； 6.平稳扎实过渡。 最后武老师将各学段存在的问题进行了一一列举，每一项都提出了精准有效的衔接措施，对一线教师的实际教学操作提供了极大的帮助。 高屋建瓴指方向 　　将近三个小时的教研活动，诚意满满，让所有参会老师都感受到了我们的教研员根植教学土壤，精钻细研、深耕细作的认真态度，也让一线的老师们豁然开朗，更加明确了全面复学复课后自己的教学重点和可以采取的衔接措施。 　　梁俊峰老师在认真倾听了教研员们的发言之后，对大家的工作给予了高度评价。教研员们对知识点的准确把握和细致分析、整合梳理、精心指导衔接措施，都体现出了高度的责任感和高超的学术引领水平。 最后梁老师做了全面深入的指导性发言。提出了“保底”的要求。疫情期间教学必须有所取舍，可以暂时舍去不精讲的就是短时间内难以提升的，以后学习中可以进行弥补的知识。比如口语交际、课外阅读和写作。 针对低段的衔接问题，教研员们要切实落实每个学校每个班讲到了什么进度，讲授了哪些知识。假期期间没有讲课文内容，只要求学生听微课，或者学生知识掌握很不扎实的情况下，可以从第一单元讲起，一周安排一个单元学习。其中要求会认会写的字要人人过关，对于课文内容的理解，先要求学生读熟课文，再通过理解关键词或关键句，结合课后题做一些练习。学不完的课文可以利用假期或下学期的时间再进行弥补，坚决不能放弃任何一个学生。 高年级学生假期已经有上网课的基础，复学后要先把没学的课文扎实讲完，前面单元的复习根据实际情况有选择地进行，复习不完的也可以留给下学期初。识字写字要人人过关，课课过关。语文园地的知识点要扎实落实训练，单元训练要素可以通过板块复习、项目复习等方式，选取一个单元中适合的一段文本进行训练，不必在每一课面面俱到。写话训练如果有时间开展，最好练写。如果没有时间训练，要精选学生优秀范文进行加强讲评，让学生明确要求，为学生树立标准。 总之是要在复学复课后扎实抓好基础，班级整体推进，针对学困生，制定计划，单独辅导，不让一个学生掉队。 　　梁涛老师在教研活动最后做了总结性发言，为我们的下一步工作指点迷津。她首先感谢教研员们奉献的智慧结晶和宝贵的想法。开学后老师的教学应该先做好保底、抓好基础。要特别关注后进生的学习状态，对其查漏补缺，抓好全班学生基础知识的巩固复习回顾。各学校和各县区教研室也可以根据自身情况，参考其他县区的优秀做法，制定自己的衔接措施。随着国家各项事业的慢慢复苏，希望我们也能带着愉悦的心情顺利度过这段特殊的日子。 　　求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。习近平总书记在著作《之江新语》中曾引用“落其实思其树，饮其流怀其源”的诗句，说明事物之所以得以顺利发生发展的前提是基础牢固和源流丰沛。作为教师，我们带给学生的也一定是基础扎实的技能和泉源浚通的视野。而我们自己，也只有在不断地学习积累、分享交流中厚植自己的基本素养，广开自己的格局见识，才能在时代的浪潮中奔涌向前！ 复学复课正当时，以本次教研活动成果为引领，相信我们一定能够在教育战线上打赢这场疫情“保卫战”！