浅谈《中国课堂的奇迹》

丑小丫

开学将近一个月，每天都在阅读《中国课堂的奇迹》一书。书中主要讲述了，李金池校长依据精英中学的校情，依托建构主义理论等，创造性地推出高效"6+1"课堂教学改革模式，并提出“激情教育”这一理念。《中国课堂的奇迹》一书生动细致的记录和反映了李校长的课堂教学改革前进的步伐。  本书分为六个部分来介绍，分别为：“精中奇迹”是如何诞生的；“精中”高效“6+1”课堂经典解读；高效“6+1”课堂教学的配套要求；“精中”高效“6+1”课堂学科典型案例《课堂导学提纲》；智慧管理下的高效“6+1”课堂；中国真正的高效课堂。这六个部分，既体现了课堂教学改革的背景和现实意义，以及它所产生的奇迹，又解读了高效“6+1”课堂教学模式的理论基础同时又有方法论的指导，使高效“6+1”具有实操性，使广大一线教师能够更好的去操作和实施。 阅读本书，我思考良多，现简要谈谈我的体会： 提纲挈领的问题，能够引导学生有目的的进行高效的思考，把思考引向对文本内容有效的学习领悟，让学习变得更加高效，更加有质量。 “高效课堂"离不开课前的一丝不苟的精心准备。它对细节的注重很值得我学习。如：组员在提供习题前，必须在草稿纸上试做。这样就能及时发现题目中存在的问题，避免错题、模棱两可、超纲等问题，极大的提高了试卷的有效性。 个个环节，紧凑有序，围绕教学目标，充分利用时间，做课堂时间的管理者，使学生形成高效的学习规范。我觉得这对学生的心里也是一个很大挑战。 每个小学生都是与众不同的，有不同的认知、情感、心理，单纯僵硬化的运用这模式，是否真的能促进每个学生或大部分学生的进步呢？ 穷则变，变则通，通则久。古往今来莫不如是。如何去改变呢？行动！ 朴实无华的课堂步骤，一招一式显真功，不断把目标落实到实处，把学习内容内化为学生的知识储备。 强健的体魄更有利于塑造健全的灵魂。现在的学生，身体素质情况堪忧。因此，激情跑操的提出很有现实意义。 开展激情教育，极大地激发学生的能量，让学生个体呈现出最佳的状态，促进高效目标的实现。但激情的迸发，会快速消耗人的能量，因此，我觉得激情教育能不能有选择性的运用，而不是时时，处处。这样也不符合心理学中对激情的定义。 痛恨怀念并存—记精中生活。我觉得这个标题很真实，客观的看待精中对她带来的影响。这也让我想起了高三的那段日子，确实也是这样一番看似矛盾，却又真实的感受。 教师把课堂还给学生，能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生做结论的，尽量让学生做结论。这种看似老师“懒”的行为，恰恰是老师“勤”的体现。如果没有，课前一丝不苟的精准备课备课，没有一切了然于胸的自信，是不可能有课堂上这样淡定从容的放手。所以，我在课堂上放手的不够，应该恰恰是我准备还没有那么到位，没有做到不留任何遗漏。 李校长的改革扎根于现实的教育，而不仅仅是理论上的泛泛而谈，他的认真、执着、大胆、细致，造就了精中的奇迹，这也印证了“没有人能随随便便成功”。成功的取得背后是无数汗水与牺牲。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。