<p> 5月28日下午，在玄武区教师发展中心小学数学教培员谭少春老师的带领下，玄武小数人在第五次网络教研中共同进行了省学测监测结果分析及经验分享的学习。</p><p> </p> 会议签到 <p> 本次活动有两项议程，首先由谭少春教培员带来全区2018年四年级省学测的质量分析。而后，由南京市小营小学王欢老师进行省学测经验的交流分享。</p> 省学测质量分析 <p> 谭老师从学业水平测查的目的切入，分学测框架建立、所获成绩梳理、典型题目分析、问卷调查反馈和问题及改进这五个板块展开对省学测的分析。通过对整体测试框架中内容领域、能力维度和水平层次这三个方向的解读，谭老师引导老师们明确基于知识学习关注学生关键能力培养的重要目标。接着，谭老师结合全区整体四年级学生分数的分布情况进行分析，在肯定全区良好整体状况和高层次思维水平的同时，带着老师们基于多重维度的分析，关注数据背后所潜藏的不足。</p> <p> 随后，谭老师分数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这六个能力维度呈现典型例题，利用例题分析的形式带领老师们更为明晰地发现教学中可改进之处。单一知识点之间的串联对比、策略的选取和利用、估算意识和能力的提高……一道道例题引发了思考，也带来了收获，老师们对知识能力双重定位的重要性有了更为清晰的认识。</p> <p> 除了学科测试，问卷调查也是学测重要的组成部分，问卷从学生学习方式等多个角度展开，从教师和学生两个方面入手调查学习常态。谭老师也选取了问卷中一些有代表性的问题进行分享，在分析中引发老师们的关注和反思。对问卷中反馈出的主要问题，谭老师也进行了简要梳理，并提醒老师们在今后的教学中关注理念和实际教学间的偏差、关注知识本质和关键能力、关注具体情境的设置、进一步关注个体差异，促进不同层次学生整体的提升。</p> <p> 最后，谭老师也针对所发现问题提出了改进的建议：深度理解和落实课程标准，保质保量开展学科教学；深化教学方式改革，促进深度学习发生；关注每一个，推进学科优质均衡发展；加深命题研究，以测评促学生核心素养提升。</p> 省学测经验分享 <p> 活动的第二项议程是由小营小学数学教研组长王欢老师所带来的小营数学团队省学测经验分享。王欢老师以“测评，让课堂变革发生”为题，从学校监测概况、学测过程回望、策略做法及收获思考这四个方面出发展开交流。</p> <p> 王欢老师对学校学测过程的回顾和策略的梳理，全景展现了小营数学团队研究与实践的过程。小营数学团队从学测框架研究入手，把每个单元的知识点按照四大领域和六个能力维度进行划分，将每个小的知识点和整体的学测框架勾连起来，基于学生能力发展的目标展开教学，重视过程性与体系化，结合本校既有的双向细目表研究，进一步关联关键能力，倒逼课堂教学方式的改进。</p> <p> 同时，小营数学团队共同学习命题要求，制定整体规划，在明确内容要点的基础上，依据核心素养指向的关键能力对习题进行创编。在大数据的支持下，对学生的成绩进行分析跟踪，合理安排练习评讲，细致地带领学生梳理知识的重难点和易错点，在学测的驱动下改进教学方式，改进课堂生态。</p> <p> 活动的最后，谭老师对玄武区数学团队下一阶段的工作内容进行布置与指导，并鼓励老师们通过分析学生改进课堂教学。各个学校也趁热打铁，结合自己学校测评的实际情况，在教研组中进行深入研讨。相信通过此次活动，玄武区的课堂教学改革和测评研究一定可以再上新台阶！</p> 各校学科组研讨 学习心得