<p> 全面实施SEL项目是塑造学生健全人格的有效措施，实施SEL项目可以帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必须的对自我、他人、集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任意识，促进学生身心的全面协调发展。库尔勒市第二小学在2020年5月28日开展了为期一天的社会情感能力提升公开课活动。此次活动本次活动由我校教务处陈登萍主任、张红主任及六位社会情感督导员担任评委。</p> <p> 此次活动是学校为全体社会情感教师搭建的一次交流教学经验、展示教学风采的平台。不仅有利于参赛教师本人的提高，也能利用标杆作用带动我校社会情感教师团队素质的提高。六位授课教师潜心研究教材，精心设计教学过程，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，呈现了异彩纷呈的课堂。</p> <p> 何晓雨老师执教的一年级《明天我会更好》，上课伊始，没有老师的强制，师生共同制定了班级公约，互相约定了遵守纪律。对一年级的学生，当教师管理以相互尊重为基础时，学生们在学业和社会情感技能方面都会学的最好。何老师以《你笑起来真好看》手势舞作为热身活动，调动了全体学生的积极参与，活动内容与教学内容相关，为学生创设情感体验情境。</p><p> 通过让学生写画出自己喜欢的小动物、自己最崇拜的人及自己想从事的职业，让孩子体会通过自己的努力，会越来越好。</p> <p> 马丽老师执教的二年级《分享的乐趣》，通过“说出心中的烦恼”——分组讨论，想办法帮同学解决问题与烦恼——分享感受，让学生懂得分享也是分担，彼此分担烦恼或困难，会得到帮助，找回快乐。并通过活动——画彩虹，帮助学生懂得分享并不是失去，而是收获更多。整堂课氛围安全、温暖、愉悦，充满正能量，师生在课堂中充满热忱、彼此喜爱。营造出温暖和安全的情感氛围，能够与学生积极互动。</p> <p> 豆尚峰老师执教的三年级《规划我的一天》，带领学生通过记录、分析自己一天的作息，了解自己的时间安排情况。进入“时间方砖”孩子们列出自己想做的事情——占领时间方砖——讨论和调整。通过游戏体会生活中的取舍，并了解提高效率可以做更多的事。最后教师带领学生规划我们的节日——六一儿童节。本堂课教师能够积极评价学生，并对学生表现出积极期待，通过提问、课堂展示等形式促进学生参与，引导学生思考，对学生的发言富有兴趣并予以积极反馈。</p> <p> 贠璐老师执教的四年级《虚拟与现实》，通过“神奇的标签”这一活动热身，并让孩子们体会网名的虚拟性。学生自己设计网名和网络头像，请同学们玩猜人游戏，引导孩子们进一步了解网络的虚拟性质。进而让学生初步了解网络的虚拟性质，以及正确使用网络的基本规则。</p> <p> 韩玲玲老师执教的五年级《我需要它吗？》“荒岛背包”活动，如果我们要去一个荒岛上住上三 天。而你的背包里只能带三样东西， 那么你会带哪些东西到岛上呢？通过体验式活动了解“需要”和“想要”概念，知道二者的区别。教师能够关注到班级群体和个体的个别化需要，并对学生需要给予持续支持，为学生提供指导、劝慰和帮助。</p> <p> 李金花老师执教的六年级《我的行为不奇怪》。通过视频中反应出生活中学生真实的情况：有的学生会非常在意外形的行为占用大量的时间； 有的学生一回家就关门，拒绝与家人交流……用情景唤起 学生的已有行为经验，通过讨论了解学生对这些行为的认知。接着通过青春期心理发展特点，通过小组合作的方式，用讲解的方式帮助学生了解青春期的生理、心理和行为特点，改变对这些行为的已有认知，理解和接纳这些行为。师生之间、生生之间相互尊重，使用礼貌用语，教师能够尽可能和全体学生积极互动，学生之间认真倾听、有效沟通、充分交流。</p> <p> 活动中老师们认真听课，并在课后积极参与评、议课，表达自己的不同见解和学习心得。在评课过程中，评委老师们从教学目标、教学环节及教学实施中的积极情感氛围、教师活动、学生活动、教学资源等方面进行了科学、客观、全面的点评......丝丝良言，点点思触，无不动人心弦，让人受益匪浅。</p> <p> 通过此次活动我校将一如既往认真贯彻全纳、公平、和谐的理念，以生为本，充分尊重学习者，营造一个开放，公平，安全的环境，对师生的活动进行管理和指导，让师生在轻松快乐的环境中获得社会情感学习技能，得到良好的情感体验，以实现学生的全面发展。为教师进一步理解社会情感课堂理念，从而促进社会情感项目的推进、向前发展继续努力。</p>