【南小云教研】让统编教材新理念走进语文课堂——记小南海小学五年级语文组对五年级统编教材的理解、尝试、分享

丫头

为提高小南海小学全体语文教师的业务素养，更好地适应统编教材，准确把握教材的编写思路，构建起对统编教材的整体认知体系，自去年9月份统编教材的全面铺开使用以来，我校语文教研组按年级分步进行了对统编教材解读分享。 2020年5月28日晚，小南海小学全体语文老师相聚钉钉直播课和五年级组语文老师一起走近五年级统编教材，分享对五年级统编教材的解读。 通知签到准备 直播前，五年级组语文老师对部分内容再斟酌，再修改。精益求精！ 直播 19点整，钉钉直播准时开播。尹艳玲老师从五年级语文的教材的编排思路与教学建议做了一个全面的解读。让全体老师对五年级语文统编教材有了一个进一步的了解。 尹老师从五年级统编教材编排的整体结构和内容入手，娓娓道来，并提出三点建议：一、感受不同文本的表达方式和表达效果。二、渗透对篇章的把握能力。三、在诗词文阅读的基础上，进一步拓宽学生古典文学的视野。 吴向群老师选择了五下年级第2单元进行细致解读。在整个过程中，吴向群老师先从第二单元体系结构入手，深入解读第二单元为什么编排这样的课文顺序。并逐篇带领大家领略了第2单元的编排。 根据第二单元课文特点，吴老师提出了以下教学建议：1.避免拔高要求，不能按普通单元的课文来教学。能读下去是关键！学生囫囵吞枣、大致读懂就好。对古典名著中的人物形象、文学价值等，不宜作深入解读。2.重视兴趣激发，通过创设多种方式的读书交流活动，千方百计引导学生阅读原著。3.注重阅读方法的迁移，在课外阅读中强化方法的运用。 方巧红老师选择了五年级统编教材“习作”专题《抓住思维训练，构建习作“梯度”》进行解读分享。在整个过程中，方巧红老师先从三、四、五、六年级习作单元的不同目标入手，阐述习作教学的梯度性。 针对五年级的习作目标内容及目标要求，方老师提出习作训练的策略，要注意三点。一，抓好课堂教学的组织。二，引导学生充分运用低中年级获得的习作训练方法。三，鼓励学生表达真情实感。 最后，王烨老师就武逆统编教材的“综合性学习”进行了交流。 王老师从统编教材综合性学习编排体系入手，让老师们对这一板块有一个整体的构建。然后具体解读了五年级综合性学习单元。并针对什么时候用上课本上的阅读材料及综合性学习活动中教师的角色和定位给出了具体建议。 聆听 在整个直播活动中，语文组老师们在屏幕的另一端都认真倾听，奋笔疾书。 寄语 希望在这一轮线上线下统编教材解读中，我们小南海小学全体语文教师能准确把握统编教材特点和理念，有效落实语文核心素养，切实提高课堂教学实效。