根据省教育厅有关部署要求，为确保 2020 年幼儿园复学后幼儿教育安全、健康、科学、有序地实施，省普通教育教学研究室就幼儿园复学后的保教工作提出建议，供幼儿园参考。 <div><b>一、保教工作原则</b> </div><div> 复学后，幼儿园保教工作应紧密围绕“安全、愉悦、发展”原则，合理制定工作方案，科学实施保教工作。 </div><div> 1.安全至上。要充分认识到做好幼儿园疫情防控工作对维护幼儿和教职工生命安全和身心健康的重大意义，一切保教工作以生命安全为前提，严防侥幸心理和思想松劲。 </div><div> 2.愉悦为要。复学时期的防疫工作要认真开展，但应避免制 造恐慌情绪。要关切幼儿、教师及家长的情绪情感状态，营造相互理解、相互支持的心理氛围。幼儿园课程应坚持游戏性，确保幼儿拥有愉快的在园生活体验。坚决杜绝因片面追求特色而付出不必要的精力代价。 </div><div> 3.和谐发展。要与幼儿家长通力合作，确保幼儿在健康身心 状态下准备复学、适应复学、享受复学，并从中实现幼儿、教师、家长的共同成长。保教工作的计划与实施，既要遵循幼儿学习与发展规律，也要正视当前疫情防控的时代性、学期时限的短暂性、幼儿居家生活经验的差异性等。<br><b>二、保教工作重点</b> </div><div> 复学后，幼儿园课程应始终坚持“以游戏为基本活动”、避免“小学化”倾向，同时强化以下内容： </div><div> 1.科学防疫。根据国家卫健委和教育部《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（修订版）》和省教育厅和省卫健委《福建省幼儿园新冠肺炎疫情防控技术方案（修订版）》要求，落实疫情防控 措施，安排幼儿一日生活，严禁过度聚集的活动。同时，设计并 实施相关教育教学活动、家园活动，丰富幼儿及家长有关科学防疫的知识和技能，并将科学防疫贯彻落实于幼儿日常生活中。 </div><div> 2.健康生活。实施家庭教育指导，家园合作帮助幼儿逐步适 应复学节奏。合理安排幼儿复学后在园生活的作息，重视户外运动，保障适当的户外运动时间，培养幼儿良好的作息习惯、卫生习惯、饮食习惯，提高强身健体、珍惜生命、与自然和谐共处等 方面的意识。 </div><div> 3.心理关怀。重视幼儿有关居家生活、疫情防护、复学准备 等情绪情感状态，开展有助于形成积极情感态度的保教活动，对有特殊需要或困难的家庭、幼儿给予及时关怀与个别指导。对于 复学后未能来园生活的幼儿，教师也应给予关怀，提供必要的家 庭教育指导和帮助。 </div><div> 4.爱的教育。适当展现疫情期间医护人员、家长和教师坚守岗位、倾情奉献的好故事、好形象，让幼儿体验充满爱的人际关 系和社会环境、激发感恩之情，并渗透爱祖国、爱家乡的情感和教育。 <br><b>三、课程编排要求 </b></div><div> 将省教育厅组织拍摄的“幼儿园开学第一课（春芽版）”作为 复学第一天的重要课程，并根据本园、本班实际情况，设计并实 施适宜的前序活动、延伸活动以帮助幼儿感受与理解。复学后，幼儿园课程编排应注意做到： </div><div> 1.不急。合理审视幼儿园中长期发展规划，以幼儿发展为本， 确定课程的轻重缓急，优先开展特殊时期更有发展意义的保教活动，不必要的活动不急于本学期开展，适当时考虑减免。 </div><div> 2.不挤。在强化防疫工作和卫生保健工作的同时，一日生活的其他内容适当调整、融合、删减，确保课程节奏舒适，避免环 节安排过于紧凑。 </div><div> 3.不超。重视幼儿适应复学生活的心理需求，分析当前幼儿 发展的实际水平，科学把握课程难度的适宜性。 </div><div> 4.不断。珍视幼儿居家期间的经验以及教师防疫期间已有的教育行为，巧妙利用，合理衔接，深化效益。</div><div><b> 四、帮扶共进工作 </b></div><div> 各地教研部门和示范性幼儿园要充分发挥乡村小规模学校附设（园）班精准帮扶机制的作用，了解附设（园）班的困难与诉 求，给予专业指导，必要时提供人力和物力支持。同时，各地要利用学前教育“管理片区”这一载体，加大对民办园指导和扶持， 联动推进幼儿园复学准备工作。</div>