<p> 听了王文丽老师《读书至味是清欢》对我的触动很大！王老师引用了苏轼词中的一句诗，形象地表达出了她对儿童阅读的观点和理解！她是这样理解的也是这样做的！多年来，我们的语文老师就是缺乏对学生阅读的培养，缺乏课内外阅读的桥梁和平台的搭建！统编教材的普及，给了我们一线教师明确的方向和目标！而王老师的讲座更是带给了我们更多的启迪与思考！</p><p>一、对于儿童的阅读，老师不是支配而是支持。在阅读的问题上，很多人都认为和自己没有太大的关系，殊不知学生的阅读兴趣和能力一定和他们的语文老师有着密切的关系！对于学生的阅读我们更多的是支配了他们，认为阅读可以短期内让孩子们有大的变化，一看不到这种变化，便开始抱怨起来！我们更多地是支配了他们的阅读。王老师告诉我们，对于儿童的阅读更多的应该是支持！支持孩子们阅读，的确孩子们阅读视野比我们的更为开阔，途径也有许多！我们经常听到他们的问题以及他们解决问题的方式，和成人相比，我们无法比拟！鉴于此，我们应该转变理念，去支持孩子们阅读！我们要做的就是让一颗颗阅读的种子播撒在孩子们的心田，让它们生根、发芽、长叶、开花！让阅读流进孩子们的心田去滋润他们的成长！让阅读为他们的人生奠基！</p><p>二、阅读不在于一时却在于一世！</p><p> 王老师明确地向我们阐述了她的观点，不要把目光盯在一时上而应该盯在一世上！是啊，阅读对于一个人很重要。它可以透露出你的身份，也可以显露出你的才华，更可以暴露出你的胸怀！一个热爱阅读的人，他的生活是精彩的，人生更是精彩的！我们的目光总是盯在＂一时＂的阅读上，我们必将会失去信心，总是用一把功利的尺子去度量孩子们的阅读，久而久之，他们也会畏手畏脚，不愿意再去阅读，失去阅读的兴趣，一切回归原点。正如统编教材主编温儒敏教授所言，如果阅读有太多的束缚，那么就失去了阅读本来的价值！不要有太多的束缚，孩子们才能放飞梦想，自由阅读。我们应该放眼未来，给孩子们播下阅读的种子，不断地施肥浇水，种子才会在泥土里发芽生根！也许我们一时不必看到孩子们有多么大的变化，但我们终究还是可以看到他们的幸福人生！儿童阅读的路上，我们应该耐得住寂寞，守得住初心，守护好孩子们成长的过程，为他们推荐、提供全方位的阅读服务，教给他们阅读的基本策略，培养他们的阅读兴趣和习惯，为孩子的一世奠定良好的基础！</p><p>三、阅读的策略和经验不是教出来的！</p><p> 我非常赞同王老师的这个观点！经验往往是在实践的过程中总结岀来的！试想一个优秀的游泳教练，既便他有十分的经验，他也无法把这种经验完全复制到他人的身上，他人只能借助他人的经验教训，在实践中不断地习得方法，最后慢慢地形成自己的经验和策略！儿童的阅读不也是这样的吗？这让我深有感触。在我的语文教学的路上，我非常重视课外阅读，孩子们喜欢听我碎片化的故事分享，从分享中他们获得了经验！自从接触了东南教科院的推进儿童阅读的活动后，我对自己的阅读教学进行了重新审视，有了单篇、群文甚至整本书阅读的活动设计理念，每天利用课堂上十分钟的时间，给孩子们阅读整本书！单篇故事，他们阅读的种子在心田里生长着，孩子的思辨能力在听读的过程中有了发展！当一本本书装进他们的脑袋里后，再读到有些故事时，他们很自然地学会了推测、比较、勾连、统整，抓重点;⋯从孩子们的回答中，我们惊喜地发现他们的变化，不一样的视觉、不一样的感受，不一样的理解和感悟不经意间流露在一堂堂语文课上！他们的阅读经验是我们教出来的吗？答案是肯定的一一非然也！</p><p> 总之，王老师的讲座给了我很多的思考和启迪，更多的是给了我耐得住寂寞、守得住初心的希望和信念，在儿童阅读的路上，我愿意守护着他们，陪伴着他们，和他们共同成长！共同进步！我坚信只要我们耐得住阅读的寂寞、守得住阅读的初心，我们必将在推进儿童阅读的路上渐行渐远，我们必将收获着、快乐着、幸福着！</p>