【“种下梧桐树引得凤凰来”——陈青集镇教研活动纪实】

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从独研到共研，从研别人到研自己，从校本教研到乡本教研。这便是陈青集镇历年以来，一直所走的乡本教研之路。2020年5月28日上午，教研室在杜玉军主任的带领下在陈青集镇中心小学乡本教研拉开了序幕………… 教研活动，质量检查，评课议课，整个过程气氛浓厚，效果极佳，为陈青集镇教育指出了更明确的前进方向。 　　活动第一环节：陈静，刘慧颖，路付涛三位老师课堂展示。 陈老师执教三年级英语《where is my doll》。她用音乐导入调动学生的学习兴趣。通过抓句型，进行口语训练，层层递进，发挥想象，开阔思维。课堂气氛活跃，学生学习积极性高，很好地完成了教学目标，充分体现出了全英式有趣课堂。 　　刘老师执教一年级数学《多种方法计算》。独特的教学设计，突出数学思想与方法；稳重大方的教态、清晰简洁的语言、饱满的激情适时点拨学生的思维；灵动的智慧引领学生走进数学探究的世界，学生学得积极投入、兴趣盎然。 　　路付涛执教五年级语文《杨氏之子》，以自己的姓氏导入课堂，充分调动了孩子的积极性。在课上风趣、幽默地和学生在轻松自主的氛围中感受到了文言文的魅力，凸显了自主式课堂的高效性。体现了作为教师最基本得“五实”：教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实和教学效果真实。 活动第二环节：听课、上课教师与专家们交流互动。进一步创新教研方式，构建教研手段现代化。老师们都按切片式评课，评出自己的意见和建议。 　　活动第三环节：柘城县教研室英语教研员王君老师精彩点评。 她呼吁我们全体三年级英语老师，在学习英语单词过程中，要用自然拼读的方法。掌握英语单词量的多少，直接影响着英语学习效果。 自然拼读法注重字母在单词中的发音，使学生读写单词有规律可循, 把无序教学变为有序教学，能够减轻学生机械记忆单词的负担，培养学生英语自主学习能力。因此，要从三年级开始加强英语自然拼读法教学。  1．采用自然拼读法教学，帮助学生掌握字母及字母组合在单词中的发音。根据字母和音素的内在联系，字母在单词中的发音与其相应的读音有对应关系。单词教学中，我们可以运用拼读分解字母发音方法，学生很快就能掌握不少字母在单词中的发音。  2．课堂强化拼读训练。在学生了解拼读规则后，学生进行一些拼读训练。如平常教授新单词时，若是发音完全规则的，就直接请学生自己拼读，若有个别字母不规则，由老师说出它的读音后，再让学生拼读。所以经过一系列训练后，大部分学生能够独立拼读简单的英语单词，见词能读其音，让他们体验到了成功。  尽管自然拼读法不是一朝一夕就能做好的，但是只要我们有这个意识，并付诸于实际行动，相信对我们的孩子会有很大的帮助。 　　活动第四环节：柘城县教研室数学教研员陈朝峰老师精彩点评！ 数学来源于生活，多种解题方法，让我想到生活中遇到困难时要举一反三。我喜欢数学，因为他能锻炼孩子的逻辑思维。我喜欢数学，因为他能开发孩子的智力、发挥他们的想象力。 最后，通过陈朝峰老师的点评让我深深的感受到一年级数学在学校教育中占有非常特殊的地位和重要性。并深深感受到我们一年级所有数学老师身上所背负的担子！ 　　活动第五环节：柘城县教研室语文教研员解利华老师精彩点评。 她首先肯定了今天这堂课，老师们做到了教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性。同时提出希望：要做一名学习型的教师。在今后的教研工作中，多思考，多实践，多反思，真正关注学生的核心素养，提升学生的学习力，打造一位学习型教师！ 　　一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为了进一步加强老师间的交流、学习和合作，切实推进高效课堂，提高教学质量，促进教师的专业成长，我们陈青集镇第一初级中学的导学案，正在接受领导们的检查和建议…… 　　本次联合教研活动，不仅推动了陈青集镇教研创新性工作的持续开展，还让老师们在教学研究的合作群体与教学实践的共同体中不断提升自己的专业素养，更是以“学生为主体”的教育思想在常规教研中的不断深入践行。