<p>活动介绍:</p><p>数学观课者（第二季）</p><p>2020.5.4～2020.5.26</p><p>18名观课者</p><p>10节黄爱华老师的精品课程</p><p>每周一、三、五观看课程视频，拍照上传观课笔记。每周二、四、六晚8点就观课内容进行研讨，会后拍照上传研讨心得。</p><p>在此感谢主持人的辛勤付出，每日的提醒；感谢各位同行者每天相互监督、交流、共同进步。学姐学长分享的资料满满的干活，他们的经验分享也让我这个小白感悟颇多。肖老师会有针对性的提醒督促我们，给我们指明观课目的，真心地感谢所有成员的帮助!</p><p>大家说“一个人走的快，一群人才走的远!”确实是这样，遇到这样一群人，能在这个平台成长，真好!</p><p><br></p> <p>记录我们一起观过的课:</p><p>《平均数问题》</p><p>《循环小数》</p><p>《百分数的认识》</p><p>《万以内数的大小比较》</p><p>《数的大小比较》</p><p>《商不变的规律》</p><p>《24时计时法》</p><p>《数的加减法》</p><p>《乘数中间有0的乘法》</p><p>《用字母表示数》</p><p>《什么是方程》</p><p><br></p><p>有幸在肖老师的介绍下阅读了《黄爱华与智慧课堂》这本书，算是初步认识黄老师，这次观课又给了我很大的惊喜，让我看到数学人该有的样子!</p><p>经过这一段时间的了解，我想给你们介绍一下我眼中的黄爱华老师，在“特级教师；深圳市福田区教研室研究员；中国教育学会数学教育研究中心多媒体研究部副主任；全国优秀教师”这些称号以外的形象。</p><p><br></p> <p>一、把教育幽默和教育机智发挥到极致的教师</p><p>10多节形象生动的课，每节课都有欢声笑语，真正实现了寓教于乐。当然教学幽默不是信手拈来的，一方面扎根于教师的性格、心态和品质。积极向上、充满快乐，眼里便有快乐，才能带给学生快乐。这还需要教师的肢体语言和表情神态的控制，只有做一个有亲和力的教师才会拥有和孩子们做朋友的机会。像我这样比较严肃、冷静的人需要学习这一点!教学幽默还得益于黄老师对教材内容的深度挖掘，因为教学幽默最后还是服务教学，光讲段子逗人发笑的可不是数学，只有自己挖掘教学内容，拓展相关教学素材，才能够得心应手、锦上添花。最明显的就是各类数学活动和游戏的设置、精彩的导入、新鲜的，贴近生活的素材。如相反小游戏、抽签游戏、童谣导入、24时的表盘、分数大家庭……一提起精彩的教学素材，这些内容就会涌出来。</p><p><br></p> <p>二、真正做到以学生为主体</p><p>新课改提倡学生主体后，教师理念向前走，双腿迈不动，课堂上讲着讲着，自己就忍不住当了主体，这也是我需要改进的，正如吴正宪老师所说“教师最重要的是学会等待，等待是一种教学策略，一种教学方法，更是一种教学智慧。”华应龙老师也说过“教育不是工业，不是商业，而是农业，要像农民种地一样教书。”给予学生一定的时间和空间，充分的相信他们，针对学生的思考和创造，以此为生成资源，有效利用起来，为课堂增彩。在黄爱华老师的课中会采取“小老师”的形式请学生上台讲解，说明一定的流程，给予一定的指导，实现个体与整体双重教学，岂不美哉?除此之外，黄老师在课前习惯让学生自己对课题发问，决定研究内容和方向，有效培养学生问题意识的同时，讲明了教学主线。还有在抽签游戏中完全是学生参与，教师要找准时机，适时提问，引发思考。在很多时候黄老师会唤醒学生生活经验，发展生活中的数学，这不也是以学生为主吗?</p> <p>三、大问题教学</p><p>在学姐介绍下了解到黄老师的一大主张——大问题教学，黄老师在课堂中真的实实在在体现了这一点。大多数课都是“开门见山，开篇点题”，或教师指出本节课方向和需弄清的问题，或学生对课题发问，教师补充总结出本节课目标。很多时候教师对问题进行板书，直观具体，可操作，十分值得借鉴，不至于出现一节课结束了还不知道学了啥的尴尬境界。在平均数一节课上黄老师采取问题、猜想、验证、结论、运用的流程开展教学，学生学到的不仅是平均数，而是研究问题该有的流程和方法，这不就为学生自主学习奠定基础吗?我们总说要培养独立自主的学生，操作就可以借鉴这里。</p> <p>借鉴课堂:</p><p>课前:</p><p>1.公开课上互相认识，先介绍自己，再询问学生年级班级，总结到你我之间的缘分，珍惜缘分，开启课堂。</p><p>在练习本上写老师和自己的名字，中间横线连接，横线上写什么，最后总结到缘分</p><p>2.良好师生关系构建，活跃课堂氛围。建议学生成为自己为“华哥”，大哥哥式的老师，一起聊数学、玩数学、做数学。课上不用端坐，放松即可。</p><p>3.国际对比显优势，增强学生自信心。</p><p>4.提醒学生准备教学用具，提出数学要写</p><p>5.相反小游戏活跃氛围，说反话，做反事。</p><p>6.针对课上要采用的合作学习，谈合作是什么?有什么好处?</p><p>导入:</p><p>1.循环小数一节童谣导入“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事……”体会依次不断重复、无限、有限等关键词</p><p>2.对课题提问导入，明任务和方向。课题内容与我们学过的什么有关?</p><p>3.游戏导入</p><p>4.生活常识导入:哪里见过百分数?</p><p>5.谈话导入:要心中有问题，要做聪明人</p><p>新授:</p><p>1.游戏中发问开展教学:万以内数的大小比较</p><p>2.做动作帮助理解:什么是方程</p><p>3.小老师讲授</p><p>4.组织开展小辩论</p><p>5.数形结合显优势:商不变规律；24时计时法</p><p>6.概念难点分散是关键:循环小数</p><p>7.学生自己对概念下定义，对照课本找差距。圈画出你认为的关键词，齐读概念时，关键词重读。</p><p>巩固:</p><p>1.学生出题考老师，预备标准答案</p><p>2.找找你认为大家容易出错的地方圈画出来，强调</p><p>3.新鲜的、结合生活的时事</p><p>4.拓展运用同时促创新:自己创造千分号说理由</p><p>小结:</p><p>1.人人都当摄影师，聚焦拍下板书重点。</p><p>2.谈谈收获与体验，学到什么知识……有什么感受……最喜欢哪个活动……印象最深刻的内容……你喜欢怎样的数学课……</p> <p>放大我的收获与快乐!</p><p>活动圆满结束，再次感谢团队所有成员!</p>