全力以“复”，线上线下巧衔接

杏坛学校赵杰

教学

学习

学生

复习

作业

衔接

单词

线上

小组

我们

陌上花开，等君归来。五月，我们回到久违的校园。如何平稳的转移教学阵地，5月28日杏坛学校英语组召开研讨会，对线上教学与线下教学的衔接工作进行了集中研讨。
会议主要包括两项内容：首先，四年级组的刘金芳老师对衔接教学的思路与方法进行了无私分享。之后全体参会教师对衔接教学工作中的一些突出问题进行了集中研讨。
我将从线上学生学习中出现的问题，我们的解决对策，教师工作准备，发挥小组合作等几方面，谈谈我们四年级英语组衔接教学的思路和方法。

一、摸底排查，准确诊断

线上学习期间，我们四年级进行了四次线上考试，加上平时的学习打卡，小测验，英语自主学习和配套完成情况，凸显的问题真不少。我们准备开学后，对学生的学习状况进行全方位的摸底：通过听力检测，背诵检查，单词过关等，对学生整体学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题和个性化问题。再通过学校提供的试卷检测，进一步查漏补缺，调整补教补学的内容和方向。弥补线上学习知识的不足。
二、抓好时机，适时切入
我计划复学以后，进行新课的同时，重点排查学生对单词、短语、语法知识的掌握情况；在学习过程中找到合适的切入点,对每个单元的内容进行复习回顾。比如今天在五班上课，开学后的第一节课。我板书love 一词，首先检查学生是否会读，I love you,children. 你们经常给爸爸妈妈一个拥抱，然后悄悄说：I love you,dad/mom,在情感上拉近和孩子的距离。然后再抛出一个问题：你记得这个单词在课本哪一页，随着学生的回答自然而然带入到三单元词汇表和课本明信片的复习。语音知识的复习亦是如此，我们找到合适的切入点，学生不会厌烦。边学习新课，边滚动复习所学内容，将单元重点、难点、知识点在课堂上以问题的形式逐步呈现，通过交流发言，教师讲解，巩固练习等多种形式再次将知识内化。
以上是跳跃式复习方式。

细化复习要求如下：
所有读的至少做到读的很熟练。Talk要求都会背。（上课提问一部分同学，没有提问到的让小组长课下时间提问，落实到每一位同学）
所有的spell单词，词汇表单词要求会默写（上课经常听写）
常用表达法会背，会默写（上课听写）
通过做试卷巩固重点句型的应用。
在作业的布置上，做到包含新授课的内容，兼顾前几单元所学单词句型。
新课单元要求如下：
进行的慢一些，做到都学习扎实了再进行下一课时。

无论是新授课还是复习，都同时让优秀学生帮扶学困生。把学困生带一下赶上同学们的步伐。

教师要根据各班学情，调整教学内容和进度，不赶不拖，按时完成教学任务。

三、分工协作，精心备课
我们四年级的三位老师都很能干。平时李老师和王老师帮我分担了很多工作。在此，表示感谢。我们三人善于合作，平时做到资源共享，特别是漫长线上教学期间，每一天学什么，作业怎么布置?哪些地方学生学得不好，该怎么办？大家都会交流心得，有好的经验及时分享：就像学生的作品；包括学生教单词视频，试题讲解的视频，字母操，作业书写，英语小报等，我们会及时通过微信分享到各班，做到了互相学习，互相借鉴。
为保证复学后的教学工作顺利进行，开学前两周，我们三位老师分工备课，具体到每一天的学习内容。开学第一天李老师已打印出来，目前，我们已按预定计划实施教学。
四、多管齐下，多措并举
1、借助小组的力量，发挥学习小组帮带作用
继续利用学习小组，让学生督促学生，及时帮扶。特别是周末作业，小组长监管到位，各项作业收交及时，力度超过老师。
2.私人定制方案，精准辅导。
关注学困生，与家长沟通交流，取得家长的支持，个别进行指导， 尽力帮助他们突破学习困局，跟上班级整体的学习进度。
3.优选练习，分层练习，提高衔接教学效率。
根据每个单元的教学安排，选择不同的练习题进行分层练习。 在刘老师的经验分享之后，全体参会教师对线上线下教学 的衔接工作中的一些突出问题进行了集体研讨。

一、自主学习的使用问题

线上教学期间各个年级均已基本完成了自主学习与配套练习中的习题。那么开学后我们应该如何处理这两项作业呢？老师们对这个问题各抒己见，最终达成了一致：虽然自主学习和配套练习都已基本完成，但因为学生作业完成的差异性较大，所以现阶段我们将充分发挥小组合作学习的作用，定时定量地进行作业排查。在对这两项作业做好查缺补漏工作的基础上，我们将充分利用学校印制的测试题，做好各个年级的复习工作。

二、分组教学的具体操作方法

针对刘老师的经验交流与分享，大家最为感兴趣的是分组教学的问题。线上教学期间，刘老师带领四年级英语组充分发挥了分组教学的优势，有效地提高了教学实效。开学后，我们可以继续发挥小组合作的优势，辅助教学。

首先，充分发挥小组长的监督作用，让学生督促帮扶学生，以保证各项作业收交及时，课后作业全员参与。

其次，充分发挥小组优势，有效落实分层教学。对班里程度比较好的学生，可以组建专门的小组，为他们提供一些丰富的优质课外阅读资源，以促进他们更为快速的成长。对于后进生，发现和总结他们学习中共性和个性化的问题，教师进行有针对性的辅导。

疫情千磨百折，教学一如既往。将线上与线下教学更好衔接，是我们小学英语教师团队的担当与情怀，也是莘莘学子的热情和期待。面对新航程，我们再次扬帆！