专注学共不放松 凝心聚力谋发展

足迹

共同体

学习

教研

教研员

建设

基础教育

工作

行动

研修

部署

——记克什克腾旗学习共同体建设研讨会

　　2020年5月22日，克什克腾旗教育局在三楼会议室召开学习共同体建设研讨会。会议传达了全市基础教育工作会议精神，研讨了年度学习共同体建设工作思路，确定了年度学习共同体持续推进的举措，为我旗学习共同体建设再出发做工作部署。会议由教育局副局长马孝波主持，教育局局长于福奎、教研中心主任刘建民、办公室主任王树海、基教股股长宋利及全体教研员参加会议。现将会议内容综述如下：

　　一、学习领会全市基教工作会议精神，专注学习共同体建设发展

　　上午，基教股宋股长对全市基础教育工作会议精神进行传达，市教育局提出了“迈向学习共同体——核心素养时代基于学生深度学习的教育生态重构”的基础教育发展主题，发布了《赤峰市基础教育创新发展行动纲要（2020-2025年）》，对于会议部署的十项行动，要求与会成员认真研读学习，落实文件精神，全力实施“一个都不能少”学习共同体建设。市教育局这一为期五年的基础教育创新发展行动纲要为基础教育明确了前进的方向。学习共同体建设是全市基础教育改革的主旋律，是未来五年工作的核心内容，它坚定了我们专注学习共同体建设的信心。

　　二、交流分享学科教研思路，探寻学习共同体建设教师研修路径

　　接着，中小学各学科教研员针对本学科下一步教研工作进行分享。大家在对过去一年的教研工作进行回顾反思的基础上，既认真用心地梳理学习共同体课改中存在的问题，又结合实际做了客观的工作预想解读。通过交流，教研员在真心的分享中引发共鸣，在共鸣中凝聚共识，在凝聚共识中探寻学习共同体建设教师研修走向共赢的发展路径。这样的研讨交流是有质量的、有意义的。

　　三、安排部署近期教研工作，明确学习共同体建设工作重心

　　下午，教研中心刘建民主任对学习共同体推进工作做安排部署。重点部署六项行动：第一下乡视导，视导范围将覆盖全旗所有学校，视导内容包括领航教师课堂教学回访、校本教研调研和教研薄弱校的帮扶指导；第二分学科开展课例研究，聚焦有主题、有计划、有意义的课例研究；第三聘请专家引领，助推学科深度学习的教育生态变革；第四巩固黄建初名师工作室成果，组建学科研修组，构建教师的协同研究共同体；第五引领教师自觉践行读书-实践-写作的教育生活方式；第六加强教研员的培训工作，提升教研员的专业素养。六项行动的部署明确了学习共同体建设的工作重心。

　　四、统筹谋划，对学习共同体推进提出下一步行动策略

　　接着，马孝波副局长对教研中心及教研员的工作构想做总结评价，给予教研员肯定和表扬的同时，从全局推进学习共同体建设层面统筹谋划，科学部署，提出下一步行动策略：一是坚定信心，持续推进；二是名师引领，学科推进；三是行动研究，重构课堂；四是评价导向，成果展示；五是师资培训，助力成长。五条行动策略，解决了本次会议的核心问题，即对下一步学习共同体建设工作做出了可持续、深入的安排和推进。

　　五、指点迷津，对学习共同体建设发展瓶颈进行破解

　　最后，于福奎局长在认真倾听各位教研员汇报的基础上，结合实践中存在的真问题进行了理性的梳理及深刻的反思，破解了我们的发展瓶颈，使我们豁然开朗。同时，于局长还结合过去一年的工作实际和未来的工作构想，与我们分享了学习共同体建设下一步的想法：

一是组建各学科研修团队，开展有目的有计划有主题的研修活动；二是借力专家引领，助推本土教研体系建设；三是认清学段特点，摆脱“形”的束缚，追求“神”的抵达；四是践行行动-反思哲学，坚持“厘米”之变；五是旗域教育改革依纲据本，主动创生自己的教育行动；六是完善制度体系建设，建立健全评价机制。在实践中不断调整、完善、丰富，使教育改革的进程更扎实、更稳妥。

　　为期一天研讨会的召开，既加深了全体教研员对学习共同体建设的理解，也为今后此项工作的推进增强了信心，明确了方向。好的故事都是具有挑战性的，“学习共同体建设”即是一条漫长而充满挑战性的道路，它任重而道远。有句话叫“风物长宜放眼量”，就是让我们从远处、大处着眼，要看未来，看全局。“学习共同体建设”是克旗教育改革的全局，我们要放开心胸、放眼未来，不骄不躁，坚持自己内心的选择，脚踏实地、知行合一，就一定能走出克旗教育人自己的出路与办法。