好书共读《放手游戏发现儿童》第三辑

孩子王👶🏻

《领悟精神发展创新》图片来源：《放手游戏发现儿童》P27 <div style="text-align: center;">领读者</div><div style="text-align: center;">教师陈新丽</div> 大家好！我是大二班教师陈新丽，2019年我园成为青岛市市北区第一批自主游戏研究基地园，自此我们在园领导的带领下，开始深入的研究、学习户外自主游戏。在一学期的研究实践中我们看到了自主游戏带给幼儿的快乐与发展。受疫情影响，虽无法正常开园，但我们的理论学习仍在继续。今天我来领读并分享第一章《理念》部分的第三节《安吉幼儿园课程》。 文中写道：“安吉幼儿园课程理念：首先是相信儿童。其次，坚信真游戏就是真学习。最后，安吉幼儿园的课程发展是在渗透游戏精神的一日生活中自然生成的。读到这里我陷入了思考，虽然我们没有安吉得天独厚的户外条件，但是我们完全可以将其理念，运用于我们的自主游戏研究中，运用到我们的一日生活中。接下来，我将就这三条课程理念，谈一下自己的想法。 首先，”相信儿童”不仅仅是我们老师要做的，也应该是广大家长朋友们要做的，只有我们相信我们的孩子们潜力无限，我们才会放手大胆的让孩子们去尝试，不论成功与失败。作为一名教育工作者，我希望我培养的孩子们长大后都能够具有非凡的创造力，而这种能力的培养前提，恰恰是“相信儿童”！让孩子们自由的探索与尝试。 其次，游戏是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展最基本的途径。作为成年人，我们看到的世界是被定义和规划好的，但是对于幼儿来说，任何物体和概念都不是固定存在的，在游戏中同一个东西会被幼儿想象成不同的事物，游戏的乐趣就在于找出它们的特征和用途。所以，我们在游戏中，经常为幼儿提供低结构的材料，孩子们玩的时候才会发挥想象力、创造力，将其不断的变化改造成自己所需的物品。可是，当我们将成人的固有想法，强加在孩子身上，让他们像成人一样思考的时候，也就剥夺了孩子自己独立思考权利。所以，我们应该“坚信真游戏就是真学习”。 最后一点，我想说的是，我们既可以学习安吉课程理念来改变我们的户外游戏现状，同样我们也可以在一日生活中进行安吉课程理念的延伸，给予孩子高度的自主性，培养孩子们的自律。就像书中所说：在一日生活中，教师首先”闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”，观察、倾听儿童如何探究、如何思考、如何学习。其次，教师为幼儿提供多种形式和大量的机会进行反思，使幼儿一日生活中思维的活跃度和活跃时间都增加。从而放大幼儿在一日生活中的学习效果。在进行户外游戏研究时，我们注重游戏后的反思，由之前的老师主导反思，到后来幼儿主导反思。会发现带给我们巨大的惊喜。孩子会通过照片、视频或者自己的图画，来反思游戏过程中的不足，自己就会改变自己下次出去玩的一些策略。真是实现了，教师越退后，支持越隐形，给幼儿自主学习的空间越大。于是，我们在一日生活中，发现问题时，也为幼儿提供反思的机会，只问幼儿这种做法对不对？为什么？你认为应该怎么做？幼儿经过自己的思考得出的答案，远比老师直接告诉的要深刻的多。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。书中的内容有太多值得我们学习的地方。让我们今后在实践中，逐渐转变观念，摒弃不合理的旧做法，理解新实践，先从真游戏开始，学会放手游戏、发现儿童。 那么关于第一章《理念》部分的第三节《安吉幼儿园课程》的内容我就先分享到这里，希望对您有所收获，也期待大家后面有更多精彩的内容呈现。 <div style="text-align: center;">#听完领读者的分享，您有什么话想说？</div><div style="text-align: center;">快来评论区留言吧！#</div>