<p> 因疫情延迟开学的小班幼儿，一入园就被花花绿绿的幼儿园吸引住了。 故事要从一颗芭蕉花说起，这天我们在小喷泉玩大型玩具，我环顾四周发现嘉怡在角落里抬头看着什么，我走过去，</p><p> 她问我：“老师，这个是香蕉嘛！”</p><p> “好像是哦。”</p><p> “那前面那个圆圆长长的是什么？”</p><p> “大概是它的花吧。”</p><p> “啊？这个花为什么和幼儿园里的其他花不一样！”</p><p> “幼儿园里还有什么花，是什么样的？”</p><p> 嘉怡看着我，欲言又止的样子。</p><p> </p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;">🌻寻花篇🌻</b></p><p><br></p> <p> 回到课堂我把这个问题抛给其他孩子们，孩子们对这个问题很感兴趣，你一言我一语，可是说来说去也没有说清楚，反而又有新的问题出现了。</p><p> 幼儿园里有多少花？</p><p> 这些花都是什么样子的呢？</p><p> 为了解决问题，我们决定到幼儿园去探索一下，把园里的花都用手机记录下来。于是，我们的摄影师出发了。</p> <p> 很专业的样子！</p> <p> 女孩都爱花，果然没错。</p> <p> 幼儿园真的是一个花花世界，不仅地上有各种花，树上还有石榴花，篱笆上还有蔷薇。孩子们沉浸在花的海洋里。</p> <p> 小山坡俨然成了我们的后花园！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 🌻识花篇🌻</b></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p> 为了解决我们的问题，我们把照片放到电视上，这样呈现的效果更明显，让孩子们可以更仔细的观察这些花。</p><p> 孩子们都惊叹于这些花的颜色，如此绚烂！一朵花上的颜色就有好几种。</p> <p> 让我们来欣赏一下孩子们拍到的花吧！ </p> <p> 幼儿园里的花可真多呀！每一种花都非常好看，在艺术区经常看到孩子们在画花。一朵花大致是由花芯、花瓣、花茎、叶子等组成。孩子们虽然带着满满的热情画花，可是总是画不出花的美。尤其画的花都是千篇一律，花瓣都是圆形的。可我们看了这么多花，每一种花长得都不一样，于是我们开展了《花瓣形状我知道》的活动。</p> <p> 在本次活动中，我们带领幼儿更加细致的观察幼儿园里的花，不断的强调细节，也注重幼儿平时绘画技能的积累。现在他们已经可以画出更多不一样的花朵。</p> <p> 我们还和孩子们一起制作了【幼儿园花瓣形状图鉴】。</p> <p> 除了画，孩子们还用其他的材料来表现花朵，这是孩子用粘土做的花，即加深了幼儿对花瓣形状的认知，又发展了幼儿的手眼协调能力和手部的精细动作。同时利用这些花朵还完成了我们班本课程主题海报的制作。</p> <p>这些是孩子们在艺术区画的花，是不是可以以假乱真了。</p> <p> 一次散步，我们边走边欣赏幼儿园里的小花，我看到一朵玫瑰开的正娇艳，于是就问孩子们：“你们知道这是什么花嘛？”大部分孩子不知道，有个别孩子回答“月季花、玫瑰”。然后孩子们像十万个为什么一样，看到一种花就问我：“老师这是什么花？老师，这个花叫什么名字？”这可把我难死了，虽然我也是一个爱花之人，可是幼儿园这么多花，好多我还真不知道呀！我只能乖乖认输说：“老师也不知道呀？”有几个孩子还嘲笑我呢！</p><p> 突然一个声音响起，“老师，我妈妈会用手机拍照，手机就会告诉妈妈是什么花！你也可以拍一下呀！”我灵光一闪，对呀，我怎么把【识花君】给忘了。于是我掏出手机，把我们不认识的花都用识花君搜索了一下。</p> <p> 【识花君】真是解决了我的一大难题，一扫就会出现这种花的植物百科，可真方便呀！好多常见的小花原来是叫这个名字。孩子们对这个小程序也很感兴趣，散步时、户外游戏时时常找不知名的小花让我扫一扫。涨知识，涨知识。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 🌻幼儿园园丁篇🌻</b></p><p><br></p> <p>👶：这是什么呀？</p><p>👱♀️：这应该是扦插的蔷薇吧！</p><p>👶：扦插？干什么用的？</p><p>👱♀️：应该是等这些蔷薇枝条生根发芽之后再种到幼儿园的各个地方去。可能是这样，我也不是太清楚，要不我们问问种花的人吧！</p><p>👶：幼儿园里的花都是谁种的呀？</p><p>👱♀️：下次我把我们幼儿园种花的园丁请来让你们采访一下好嘛？</p><p>👶：好呀！</p><p> 知道要采访幼儿园种花的园丁，孩子们都很兴奋，有好多问题要问，于是我们把孩子们要问的问题记录📝下来。</p> <p> 园丁姜老师耐心的解答了我们的问题，还告诉孩子们许多花卉小知识，她说她种花的初衷是想让孩子们一年四季在幼儿园都能看到开放的鲜花。真的谢谢你，园丁姜老师。</p> <p><b style="font-size: 20px;"> 花花世界里的小精灵们🐌🐝🦋</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="font-size: 18px;">在“寻花问柳”的途中，我们总能遇到一些小精灵。它们和幼儿园里的花花草草是共生的，为我们的幼儿园增添许多生机，也为孩子们的园内生活增添了很多乐趣。艺术区成了孩子们创作艺术的小天地。</span></p> <p> 雨后偶遇蜗牛🐌偷吃草莓🍓。</p> <p>蝴蝶🦋仙子你等等我！</p> <p>蜜蜂🐝仙子花蜜甜不甜呀！</p> <p> 乌申斯基说过这样一句话：“大自然是教育的最强有利的手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的、片面而不能引人入胜的。”</p><p> 自然环境中的色彩、声响、形态、芳香，都是实实在在的，如蔚蓝的天空，变化多端的云彩，青青的绿草，鲜艳的花朵，丰硕的果园，茁壮的庄稼，壮丽的山河以及鸟儿的歌唱等等，这一些都对幼儿产生巨大的感染力，使幼儿感受到什么是美，使情操得到陶冶，审美能力得到培养。</p><p> 在园一日生活中，我们一直鼓励幼儿自主的去发现、探索。以幼儿真实的兴趣来开展课程，孩子才是课程中的主体，作为配角的教师，在恰当的时机给予支持与帮助。</p> <p> 新区幼儿园小11班 供稿</p>