<p> 长白山管委会池北区第一小学在“和美教育、幸福成长”办学理念的引领下，努力打造“和美”家长学校，自主开发了《好习惯 好人生》校本课程体系，成为了家校共育的最显著、最有效的平台和载体，因为家校共育成效显著，被吉林省教育厅评为吉林省优秀家长学校。</p><p> </p> <p> 此体系的创建，一是培养学生的良好习惯，二是促进家长家教水平的提升。因为好习惯养成不能只在学校中开展，否则会导致5+2=0的局面，必须要在家庭和学校中同时进行，这样才能达到5+2该有的效应，所以，学校以好习惯养成为主线，创建了《好习惯 好人生》校本课程体系，用以连接家庭和学校，最大程度上保证两个教育环境与水平的统一。此体系包括《好习惯、好人生》校本教材、《教学参考及生成》、教师评价记录册》和《学生好习惯成长记录册》。 </p><p> 《好习惯 好人生》校本教材，一个学年一册，共六册，每册都有八个好习惯的培养，全套共计48个好习惯，一个月授课一节，每一课的框架是：小测试（自我透视）；读故事；说感受；教师建议（支你一小招）；个人打算；评价结果；送给家长的话，遵循从认知到行为的教育规律，培养学生的生活习惯、学习习惯以及品质习惯。家长学生共同学习和使用这套教材，一是让家长和学生明确养成好习惯的意义及价值，让家长知道这个月要对孩子进行哪个习惯的培养，给孩子树立一个榜样；二是让家长和明确该如何养成好习惯，在这一个月期间，老师会根据学生的表现情况与家长进行不定期的联系和沟通，间接地培训家长，提高家长的教育水平；三是通过教材，向家长渗透先进的家教理念和方法。</p> <p> 为了让教师更好地驾驭教学课堂，编写了《教学参考及生成》，包含两部分，一是学生认知目标和行为目标及编写教材者对教育者的教育教学建议。二是教育者自己的创新生成，是教师个性化的教育形式。不论是参考还是创生，都要求教师要密切联系家长，了解孩子的习惯养成情况，并与家长共同探讨习惯养成之个性策略，保证习惯养成之效果。</p> <p> 习惯的养成，单凭一节课的教学，是不够的。让学生有了养成习惯的意识，还要有相应的教育、监督、指正、评价的过程。所以，创建了好习惯督查评价体系，编定《教师评价记录册》和《学生好习惯成长记录册》。《教师评价记录册》的具体内容为：教师对每名学生的每日评，对个别学生的跟踪指正记录，获得周星和月星、学期星、年星学生的记录。《学生好习惯成长记录册》的具体内容包括：学生的自我每日评、同学间周评、家长每日评，学生日志，记录获得好习惯之星的情况，家长对学生的意见和建议，家长教育记录，家长对教师、学校的意见和建议。</p> <p> 好习惯养成教育课程体系这一载体，让家长意识到，家长才是孩子一生中最重要的老师，改变了家长错误的家庭教育理念和教育方式，促使家长按照学校的教育频率和节奏调整与跟进，让家长们找到了一个家庭教育的抓手，懂得该如何正确地教育孩子，强化家校的互补与合作，实现家校携手与双赢的局面。</p>