<p><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 今年对我们所有人来说都是特殊的一年，因受新冠肺炎疫情的影响，全国各地的教师学生不得不采取线上教学的方式学习知识。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"></span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 我们东方红小学的全体班主任在曹校长以及教导处的李主任、刘主任的带领下多次集体备课。经过几次的备课研讨，我们学校已经研究并制定了既能适应当前疫情又能高效的备课流程：</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一、回顾上周线上教学各班存在的问题。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 二、本周备课的内容：</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 1、本周进度。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 2、单元目标及重难点。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 3、每节课的目标及重难点。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 4、结合重难点提出驱动问题，让学生课前自学。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 5、带着问题在平台看视频学习。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 6、小组内交流。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 7、全班内小组汇报，全体师生补充和评价。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 8、结合问题选择练习题和布置作业。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 本校的线上教学模式：以知识运用性问题为驱动展开学科教学。带着问题进行独立思考，研究分析，并解决问题是学生主动学习的关键，也是线上学习真正发生的关键。</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 1、现在我们充分发挥教师通过线上提供学习资源和学生通过线上获取学习资源的有利条件，实现有效的线上学习。 </span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 教师在课前首先给学生任务驱动性的学习问题，然后为学生提供相关的线上学习资源，指导学生进行线上获取资源进行自主独立学习，分析问题并独立解决问题。在此基础上进行小组交流学习成果，完成驱动问题的自主学习。</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 2、利用网上提供的优质教学资源，深化驱动问题的深化学习。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 我们学校充分利用中央教育四套的同上一节课和哈尔滨教育云平台提供的优质教学资源进行线上课教学，在学生课前自主学习的基础上进一步加深对课前驱动问题的学习。实现线上教学的优化高效。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"></span></p><p><span style="font-size: 20px;"></span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 3、线上辅导，汇报交流，提升对驱动问题的理解提升。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 线上辅导课教师首先抛出本节课关键问题，然后进行学生在课前自主学习和线上课堂教学学习基础上的学习成果的汇报交流，教师根据学生的学习情况进行结合教学重点难点恰当的点拨指导和巩固应用，从而高效的完成线上教学。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 我们学校现在的这种线上教学模式及备课流程都是从学生的</span><b style="font-size: 20px;">生涯教育</b><span style="font-size: 20px;">角度出发，不仅仅为了让孩子学会课本上那点知识，更从学生未来发展角度考虑，</span><b style="font-size: 20px;">授人以鱼不如授人以渔</b><span style="font-size: 20px;">，让学生学会思考，学会学习，学会合作。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 我们备课的目的就是让孩子真正的学有所得，学有所成。希望孩子们自己动脑、动手，把书本上的知识学活了，让孩子们真正的对课本上的知识感兴趣，通过孩子们自己动手去研究真正领会知识的真谛，也为孩子们的</span><b style="font-size: 20px;">生涯教育</b><span style="font-size: 20px;">填上精彩的一笔！</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 我们黄校长鼓励我们重视每一学科的综合与实践活动。例如：四年级下册数学学科的综合与实践活动：营养午餐。让孩子们自己去查阅资料，了解10岁左右的儿童午餐的营养成分各应该是多少？了解各种肉类和蔬菜类的营养成分是多少？</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 围绕午餐营养问题设计几个相应的综合与实践活动：</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 1、了解每份菜肴营养含量及10岁儿童营养午餐的两个基本指标。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 2、根据已有素材，让学生自己动手搭配出符合营养标准的午餐菜肴。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 3、对全班学生最喜爱的6种搭配方案进行评选，让学生运用相关的统计知识解决问题。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 4、找出获取蛋白质最多的搭配，感受简单的极值思想，自己动手做菜设计午餐。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"></span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 以问题为载体，促使学生对习以为常的行为进行深入思考。以数据为依据，帮助学生形成用数据说话的意识，感受数据为力量。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 每次我们集体备课都将近两个小时。时间在我们的备课中、在我们激烈的研讨中悄悄的流逝。虽然我们对生涯教育、主题学习、项目学习这些前卫的教育理念还没有完全掌握，但我们相信思想的碰撞，撞出智慧的火花。相信我们东方红小学这个大家庭在我们所有家庭成员的共同努力下会芝麻开花节节攀高！</span></p>