问题即课题课题即研究研究即提升—轩辕小学语文教研组开展小课题研究启动会

沉淀

“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步提升教师的综合素质，促进教师的专业成长，5月27日上午，轩辕小学语文教研组小课题研究启动会在教导处朱主任和教研组长的精心组织下拉开帷幕。 　　本次教学研讨活动的内容主要分为以下部分： 一、集中培训统一安排 　　朱主任推心置腹地和老师们谈了学校搞课题研究的意义，她说：课题研究有利于我们向研究型、专家型教师迈进。老师在参与教育科研的过程中，不仅达到自我学习，自我提高，自我教育目的，还能提高职业道德，找到自己的长处与不足，看到与时代要求、与优秀同行的差距，促进自己站在更高的层次上思考问题。通过课题研究转变教育观念，科学进行教育教学实践，由经验型逐步转化成科研型，实现自己教育历程的根本改变。朱主任还从选题、研究方式、研究内容等方面提出了宝贵的建议。 　教研组长刘俊明老师给全体语文老师进行了关于课题研究的培训。刘老师关于研究内容和研究方式进行了全面细致的解读，并讲解了小课题研究的注意事项，他说：小疑则小进，大疑则大进，课题研究要带着我们教学中所遇到的问题为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题——研讨——交流——成长”的课题研究方式，从而提高教师业务能力。他考虑周全、面面俱到，似一盏明灯，给老师们的小课题研究指明了方向。 二、分组讨论确定题目 　　老师们就教学中存在的困惑和发现的问题展开了热烈的讨论。 　　每位老师都结合教学现状，对教学中存在的问题畅所欲言。最终经过认真研讨，各年级组讨论出了自己目前面临的急需解决研究的问题，并对存在问题制定出了初步的方案。 三、激情分享阐明思路 　　各年级组分别结合各级实际情况就课题研究提出了自己的想法，初步拟定了课题研究的题目，作为下一步研究的主题。 　　一年级确定了《一年级学生的有效课堂组织教学研究》为研究主题。 一年级老师结合班级现状就如何有效组织课堂教学、疫情期间网课对学生学习习惯产生的影响、一年级学生年龄偏小，如何能抓住他们的心理特点组织有效的课堂教学等问题做了详细阐述。他们将采用加强教育理论学习和同级语文老师针对各班教学过程中成功的经验及时进行分享借鉴，对存在的问题进行交流改进的课题研究方法展开今后的小课题研究。 　　由于二年级教材识字量大，但识字教学过程中学生兴趣不足，情绪低落，不愿配合，在实施过程中占用时间多，效率不高。同时由于识字教学占用课堂大量时间，在阅读教学时较仓促，时间不足，对阅读方法指导不到位，导致学生在遇到题时过眼不过脑，不会思考，阅读水平低。二年级组老师确立小课题《低年级识字教学与阅读教学有效结合的探索》，就是想在今后的教学中探求如何把两者有效结合，提高课堂效率。 　　三年级是小学作文起步阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教育的难点所在。目前存在部分同学一提起写作文就无话可说的现状，具体表现为一是中心不明。不知道自己写什么内容，主题抓不准，重点不明确；二是思路不清，不知道开头、中间和结尾该写什么，没有明确的写作提纲，不会运用总分总等结构谋篇布局。三是措词用语不当，语句平淡如流水账，没有好词佳句，没有恰当合适的修辞手法，文章不生动。针对以上存在的问题，三年级组教师将攻坚克难，努力探讨研究《攻克影响制约三年级语文教学的这一瓶颈》这一主题，为学生的将来打好坚实的基础。 　　基于线上教学结束后大部分四年级学生学习被动，上课不主动思考，回答问题不积极，加之因为年龄增长，学生心理发生变化，本身就不爱表达自己内心的想法等原因导致的课堂气氛不活跃，教师唱独角戏等现象，四年级组教师将小课题确立为《中年级课堂激发学生学习兴趣方法探究》，意在让学生尽快回归课堂，积极参与到课堂学习中，提高课堂效率。 　　情感是激发学习动力的重要因素。情感是构成学习动力的重要心理因素之一。爱恨与喜优，都可以成为促进学习的动力，对他人的爱，也可以成为激励学生学习的动力。如果一个学生对什么都失去了兴趣，都没有情感,既没有爱,也没有恨，他就会感到生活空虚而无意义，自然也就失去了激励他们刻苦学习的动力。因此，为了激发学生学习的动力，五年级老师将《以情感凝聚成长动力》作为本次小课题研究的主题。 　　六年级学生，多是刚进入青春期的孩子。按说这正是他们张开理想的翅膀，自由飞翔的年龄，可现实却截然相反。学生们由于受社会、学校和家庭等诸多因素的影响，他们的心理在悄然发生着变化，有一部分学生产生了厌学、自卑和叛逆等焦虑情绪，有些同学心理脆弱、耐挫力较差。针对六年级学生这一心理现象，我们应该如何关注小学毕业班学生的情绪发展现状呢？由于六年级的几个语文老师一直兼任班主任工作，所以，大家想从学生情绪的关注开始，做好毕业班学生的心理健康教育，争取让学生以积极向上，乐观开朗的心态奋发进取，为小学生活画上圆满的句号。 　　科研之路漫漫,实属不易,但这是一个不断充实完善自己的过程,是教育之路上的又一段旅程,是遇见更美好的自己的一条通道，是促进学校教育更加进步的必由之路。于无疑处设问，在细微处下功，是我们的教育宗旨。 　　漫漫教学路，款款育人情。每一次的教研活动都是全新的唤醒。学无止境，教无止境，研无止境，聚焦统编教材双线编排体系，充分注重语文要素的落实，相信在轩辕小学语文教师的共同努力下，将会有更多的思维碰撞，激起更多的语文教学智慧的火花。期待在循序渐进的思维发展中, 语文要素在孩子们心中悄然落地，美好发展。我们将紧跟小学语文教研步伐，不改初心，不减热情，携手并进，且学且思，且研且前行！