<p>听王文丽老师《读书至味是清欢》有感</p> <p>首先非常感谢学校对我们的栽培，是学校为我们提供了学习的机会，让我们不至于整天埋头拉车，时不时的应该停下来抬头看看路。要不然跑偏了自己都不知道！我们身在180线偏远小县城，如果不是学校为我们提供这样的机会，我们很难听到同行业顶尖教师的授课、报告，也很难得到进步。尤其是听了王文丽老师的报告，让我在儿童阅读上理清了思路，找到了方向。</p> <p>王文丽，北京市特级教师，北京市东城区教师研修中心语文教研员，北京市学科带头人，北京市首届名师工程培养对象。曾获得“全国优秀教师”“北京市优秀青年知识分子”“北京市优秀教师”“北京市三八红旗手”“北京市劳模”等光荣称号，出版教学专著《语文让我如此美丽》《课堂飘香是茉莉》等，在全国教学大赛中多次获得一等奖，在北京市阅读教学大赛中获得特等奖。</p> <p>王文丽老师报告的名字，就足以让我们好好反思反思阅读到底是为了什么？怎样理解“清欢”二字。我个人的理解是自己开心，不必拘泥于外物，也不必在乎别人的评价标准，真的只是让自己开心的事情。</p> <p> 苏轼有诗云“人间有味是清欢”，是一种真正不以外物而喜悲，只追求自己内心满足的豁达和对生活的热爱。王文丽老师的讲座“读书至味是清欢”，一种清雅、去物质化、只讲究心灵品味的追求。聆听王老师的讲座，如饮清泉，如沐春风，如敲警钟，如壶灌顶，原来儿童阅读回归本来的样子就是这般：内心向真向善向美，追求其间的舒服和幸福，足矣！</p> <p>王文丽老师的报告主要从四个方面阐述了自己的观点。一，让读书回归本来的样子。二，书单，你要自己“造”。三，师生共读基本策略。四，阅读让人生答卷更完美。</p> <p>让读书回归本来的样子？那读书本来的样子是什么样呢？？现在又变成什么样了呢？其实，读书应该成为一种习惯，像每天都要吃饭喝水一样自然，不要强加给他一定的指标，改变了读书本来的目的。就好比我们吃饭，不会是为了获取蛋白质才吃肉，为了补充维生素而吃水果蔬菜。但是我们在吃的过程中，在享受了食物美味的过程中，身体对各种元素的需要自然而然得到了补充。这其实跟我们读书是一样的，不要功利性太强，不要目的性太强，不要指望读的这本书考试能帮我们多得几分。阅读是润物细无声的，在你读书体会到幸福快乐的同时，你的理解能力，表达能力，人生观价值观……也在潜移默化的发生着改变。坚持下去总有一天她会给你大大的惊喜！你越是不以得分为目的，你的成绩反而在不知不觉中慢慢提高了。就像老师说的，读书多的同学，成绩想差都难。反而那些目的性很强，想着通过读几本书就看到提高的人，在一次一次发现效果甚微后磨灭了读书的兴趣，失去了读书本来的样子。</p> <p>关于应该读什么？王文丽老师认为书单应该自己造。这句话我的理解是，每个人的兴趣爱好不同，喜欢看的书也不一样，应该按照孩子们的兴趣自己选择，老师在这个过程中起引领的作用，而不是支配。老师要把一本书推荐给同学们，首先要自己先读，先有所思考，从中有收获才能让学生读，学生读后，也能更高的和学生交流，从而碰撞出思想的火花，有了交流互动，孩子们才能更喜欢阅读和表达自己的感受。当然老师推荐的书目应该是站在孩子们的角度，和学生有生活经验交集的书目。</p> <p>关于师生共读的基本策略，王文丽给出的观点是放手。放手不代表不管了，放手是让老师不必拘泥与某种课型，而把精力放在和学生精神层面的交流上，也没有必要要求百分之百的学生都喜欢上阅读。王老师用了一个词语叫“聊胜于无”意思是有比没有要好。不引导有五个爱读书的，引导后有十个爱读书的这就是成绩，而没有必要把自己和学生都整的这么累，让读书变了味。阅读的收获和经验，不是教出来的，而是在大量阅读中自然而然形成的。</p> <p>对于儿童阅读的评价不在一时而在一世。不要读个三本书五本书就想要得到什么，书对儿童的成长就像每天吃的饭，一顿两顿不吃饿不死，三顿五顿饭也看不出张个，但是我们吃的饭和读的书，早已经被我们的身体消化吸收，变成了我们身体的一部分。我们的言谈举止里藏着我们读过的书。就像王老师大屏幕上的两张照片，同样是夹一支烟，给人的感觉也是完全不一样的，这就是所谓腹有诗书气自华吧。</p> <p>是啊，爱一旦发了芽，就算雨水都不下，也阻止不了它开花。那就让我们在孩子的心里种下阅读的种子，用爱浇灌，静待花开吧！</p>