<p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《统编小学语文？识字写字怎么教》专题围绕一线教师在统编教材识字写字教学中存在的问题和困惑，结合具体的课例展开研讨。旨在使语文教师明晰识字写字教学理念、年段目标、教材编写特点，寻找提升识字写字教学效率的途径方法，从而提高学生的识字写字能力。</span></p> <p>针对识字写字教学四位优秀老师谈了自己的做法，给我们以启发。</p> <p>南务小学老师认真学习，汲取经验。</p> <p>段亚妮老师分享了中年级识字教学的经验。常云老师以故事引入识字教学，教学效果佳。李玲玲老师重视高年级学生的写字教学。</p> <p>老师们各抒己见，发表自己的看法。李玲玲老师认为猜谜语是学生最喜欢的，根据生字的结构或意思编成谜语，满足儿童的好奇心，理解字的意思，激发学生学习和识字的浓厚兴趣。邓红老师说本课题的研究重在，培养学生仔细观察字型的能力，学生的鉴赏水平才能得到提高，才能更好认识自己所处的水平，写字是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字。姜峰老师、魏亚洲老师则提出我们要努力激发学生的写字兴趣，将字编成儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口。</p> <p>校长杨建红老师要求老师认真钻研教学，努力提升教学水平。</p> <p>总之，教学有法，但无定法，贵在得法，教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂。教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，来选择教法。怎样让字词教学与文本有机地结合起来，使字词教学不孤立，显得丰满，学生呢，又学得轻松有效，是我们每个教育工作者终身探究的课题。</p>