家长学堂——对暴力说不

南宁市天桃实验学校心理咨询室

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暴力好不好？我们绝大数人都会说不好。但是我们的孩子却经常面临着暴力，我们家长要注意些什么问题，家长又该如何教孩子识别暴力。让我们一起来看看。 孩子目前面临的两大暴力问题：家庭暴力、校园暴力。 一、家庭暴力
家庭暴力是直接作用于受害者身体的行为，推、甩、踢、揍、掴、抓、咬、拗扭肢体等使受害者身体上或精神上感到痛苦，损害其身体健康和人格尊严。家庭中如果出现父母一方对另一方施加暴力，孩子目睹家庭暴力经过，会留下心灵的创伤和行为的扭曲。如果孩子自己正在经历或曾经遭受过家庭暴力，伤害会更深。
家庭暴力除了身体虐待，还有言语虐待及冷暴力。家长企图以字眼、声调来控制或伤害另一个人。例如：吼叫、尖酸讽刺、威胁将对方或小孩杀害、扬言使用暴力、大骂对方愚蠢、侮辱、不实的控诉，批评对方的外表、责备、冷漠以对。家长对身体上的暴力很容易识别，却常常忽视语言上的暴力，并且常常用这样的方式在家庭内相处。
目睹或经历家庭暴力的孩子会很敏感，不自信，没有安全感，做事畏畏缩缩，害怕失误和失败；另一部分孩子则会复制这样的行为模式，崇尚暴力，遇到事情用拳头说话，在外欺负其他同学。
那家庭暴力对孩子有什么影响？
（一）伤害孩子的自尊心。孩子虽然幼小，但随着年龄的增长，一个重要的心理特征是自尊心越来越强，打孩子对自尊心有严重损伤。有的孩子越打越“皮”，从逆反、对抗发展到破罐破摔、自暴自弃。
　　（二）迫使孩子说谎。有的孩子慑于父母的压力，表面服输，内心不服，来个“好汉不吃眼前亏”，学会了见风使舵，看人脸色行事的不良性格。
（三）对父母忌恨报复。一位母亲惊恐地说：“不久前，我一怒之下打了孩子一巴掌，想不到他竟抓起一只短凳朝我扔来，险些砸在我的头上。他还恨恨地说，‘走着瞧吧，过几年再算账!’想想儿子的话，我的心都凉了。”
（四）容易使孩子形成暴躁的性格。家长对孩子动辄打骂，总会潜移默化地影响到孩子，经常挨打不仅容易使孩子产生暴躁的性格，在行为上也是给孩子的攻击性示范。当孩子与他人相处不尽如人意的时候，当遇到某些不良刺激的时候，很容易产生攻击行为。
（五）使父母丧失在孩子心目中的威信。有个5岁的孩子挨了父亲的打之后，指着父亲说：“你有什么本事?就会欺负小孩!”父亲说：“我打孩子反而让他瞧不起我，当时真有点无地自容的感觉。”
我们家长该如何做？
（一）拒绝身体暴力行为，不要给孩子做不良示范
（二）警惕语言暴力行为。营造良好的家庭氛围，遇事好好沟通，不冷嘲热讽；孩子犯错误不上升到人格，不攻击自尊；家里多出现赞美和表扬。
二、校园暴力
校园暴力是一个相对广义的概念，包括了校园内，校园周边，甚至上学放学的路上出现的暴力行为，而霸凌是校园暴力的形式之一，也是最直观最常见的校园暴力行为。
霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，同学间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。
如何区分霸凌与玩闹？
学生间的玩笑与霸凌行为之间有清晰、明显的界限，学生间的玩笑只是嘲笑、讽刺性的，几乎没有恶意，但霸凌可以界定为语言的暴力和重复。只是正常打闹，那么孩子会乐在其中，也不会在这个过程中感到不舒服或者受到伤害；但如果是校园霸凌，那么受害方肯定会感到痛苦和压抑，会在身体或心理上受到十足的伤害，以后甚至不愿意再和这个孩子一起玩。若这样的话，那就是霸凌了，而非玩闹了。
家长可以做些什么呢？
（一）家长要时刻关注孩子。平时多关注孩子是否有异常：身体上是否有伤口和淤痕，性格是否有改变，变得胆小或者懦弱，是否不愿意到学校上课，不愿意和同学玩耍。
（二）如果发现孩子遇到校园暴力事件，要关心陪伴孩子，注重孩子的身体健康和心理健康。不要一味的责骂责怪孩子，也不要直接忽视让孩子再次陷入到暴力事件中。
（三）教孩子正确的辨别和处理校园暴力事件。如果遇到突发的校园霸凌，要尽快逃离，立刻向最近的人群跑去，并大声呼救。有任何问题要及时报告老师，告诉家长，不要瞒着或自己偷偷解决。
霸凌是各种形式校园暴力中的一种，从某种意义上说，也是危害程度较高的一种。霸凌行为通常伴随着肉体与精神的双重伤害，并且这种伤害通常会持续很长时间，有时可能会对受害者心灵上产生终身创伤。校园霸凌会对受害人构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。不仅是身体上的伤害，更重要的是心理影响。所以家长要重视，不要认为只是孩子的小打小闹，对孩子发出的预警信号视而不见。
让我们携起手来，保护孩子，一起对暴力说不。

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编辑者：邓庆兰