<p>第16周，我们继续开展主题学习活动：致英雄II,通过思考自己（同辈表亲）心中的英雄与课本中英雄人物Robin Hood的形象、英雄事迹、与评价等，并进行对比， 激发自己学习与信息收集、表达的能力。</p> <p>Part6通过两篇海报的学习，理解海报内容，结构，并学习制作海报。</p> <p>两篇示范性海报，给学生搭建了制作海报的框架，学生能在此基础上制作自己喜欢的书籍海报。</p> <p>通过作业单，布置课后巩固作业。</p> <p>批改过程中，结合学生出现的问题，进行讲解，其中Part5a 部分，部分学生在时态上出错，能把握第一段用过去时，第二段就脱离了过去时，尽管单词写出来了，可是形式不对，所以指导学生读文段，一定把握住yesterday afternoon,从而把握住整篇文章的时态，其中又有很多学生将heard听成了had,这两个词音有相似，但是意思不同，放进句子理解，只能是heard听到。大课堂部分，学生有印象这是radio programme, 但是感觉对话内容是在讨论Fiona喜欢的书，所以选择readers,其实是没有很好理解句子的意思，Fiona joins a programme for young _________.这里应该是listeners, 因为这个节目是面向年轻听众的，对话内容很长，需要指导学生把我有用的细节信息，完成练习。</p><p><br></p>