2020年5月27日上午，潘搏老师为我们带来了“设计与制作学习活动的组织与指导策略”的主题分享，分别从核心素养导向的教学策略、理解劳动技术实践教学、如何设计实践教学活动，项目教学设计与体验四个方面进行了讲解。<br> <div> 针对技术问题，要通过技术探究确定技术问题和原理，通过技术设计确定问题的解决方案，通过技术实施问题解决，通过技术试验对方案进行方案优化和验证。<br></div> 选择、定位并挖掘项目的学科育人价值是首要问题。知识、活动的双线认知融合是项目学习设计的难点。劳动技术和项目学习都突出做中学，学中做，项目的学习要以老师为引导，以学生为主体。 潘搏老师通过丰富的案例和精彩的讲解告诉我们：劳技课要突破传统教育的局限，在实践形式上从单一走向多元、整合，让学生回归生活，在生活中发现真实问题，在实践中创新和分享。 下午，耿喜玲老师为我们带来了“教师职业倦怠缓解与教师自主成长”的主题分享。耿老师首先以健康拍手操将我们带入了课堂，然后通过生涯彩虹图告诉我们：做老师，心理健康是非常重要的，要找到当老师的幸福感，也要分清不同角色带来的压力，发现和解决心中不幸福的地方。 耿老师播放了两个老师的分享视频（其中之一是我的），老师分析了心理压力的来源，并分析了自己的经历，使我明白了要做好自己的本职工作，要妥善处理好与家长学生同事的关系，多与家长沟通，改变大家对劳技课的看法。 耿老师通过丰富的案例和精彩的讲解告诉我们：我们的幸福关系到我们和我们最亲近的人的人生，要找到当老师的幸福感，这样我们的职业生涯才更愉快，更阳光。