聆听名师讲座，聚焦语文要素

小乔

凤乘云霞远，归家喜及辰。武凤霞老师是濮阳飞出的金凤凰，是濮阳的骄傲。5月26日，在濮阳市教研室张自福主任的精心组织下，武老师利用网络再次连线家乡的老师，举行了讲座《统编教材语文要素的落实例谈》，用自己的教育教学智慧回报故乡。 　　“语文要素”，是与统编版教材一起诞生的新名词、新概念，同时也是统编版教材与以往教材不同的一个“亮点”，还是统编版教材使用的“指南”。但是如何在教学中落实语文要素仍是老师们很大的困惑。 　　老师们早早地做好了准备，等待一场语文教学的饕餮盛宴。 　　认真的笔记是倾听的痕迹，更是以后教学中的指南针。 　　武凤霞老师对小学语文教学孜孜不断、坚韧不拔的追求以及她对语文教学的独特理解，深深震撼了每一位老师。 　　一年级组心得体会 听了武老师的讲座，我收获很多。武老师从三大方面讲解了统编教材中语文要素的落实。语文要素是呈梯级分布在各个年级的学习中，武老师通过大量的课例详细讲解了语文要素在每篇课文中是如何体现的。在教学中，读懂语文要素是很重要的，武老师提到了一个非常重要的方法：抓关键词理解法。在备课时，不止要备这一课，这一单元，这一学期，而要关注这一学段语文要素的分布，这样，在教学时能有一个整体的把握，更加精准的把握课文的语文要素。在以后的教学中，我们会更加认真的关注每一篇课文承担的语文教学要素。 二年级组听课感受 武校长对统编教材进行了整体的梳理。教给我们如何把握语文要素？给我们提供了很多可行的方法。比如抓住关键词语把握语文要素。教学的时候应该抓住主要线索和重点，不能迷失本我。注重对学生语文能力的培养，给出了具体的路径。作为教师，我们应该知道这一篇应该教什么？要懂得对知识的取舍，注重学生能力的发展，从整体上把握教材。在教材中，每一个知识点它都有它的序列性。我们要看到他们的梯级分层，要看到一种螺旋上升的正确姿态。在备课的时候，注意关注单元课文的导引、习题的设计、前面的语文要素，要厘清课文和单元语文要素之间的关系，要在读懂课文内容的基础上落实训练，扎根于文字的深处去理解。武校长举了很多生动的课例，教给我们如何去把握教学的目标、重点和难点，进行怎样的设计，受益很大。 三年级组心得体会 有幸聆听了武凤霞老师的讲座，收获颇多。通过本次学习我们了解了语文要素的概念，知道语文要素就是语文知识，语文能力，语文学习的方法和习惯，明白了抓关键词语理解课文是很重要的方法，明白教学应该抓住的线索是什么，明白了本节课教学的重点和学习的方向。把语文要素呈现梯级分布在各个学段中，同一个语文要素出现在不同的年段，要求不同，所达到的效果不同。 武老师的讲解不但从宏观上把控，整体的串联，更是举出了大量的课例，细致的讲解，给了我们直接可以拿来用的方法指导，这样我们在以后的教学工作中就更精准，更高效，也避免了很多弯路。 感谢市教研室给老师们带来的教学盛宴。我相信有了这些指点，在以后的教学上思路会更清晰，目标更明确，教学时更得心应手。 四年级做心得体会 老师们都早早坐在桌前，为聆听武凤霞校长的讲座-------《统编教材语文要素的落实例谈》，看到这个题目就已经把我们深深吸引，在统编教材实施过程中，语文要素的落实，不仅仅是我们组的困惑，相信也是整个小语界需要探讨的问题。 武凤霞老师，站在统编教材编著意图的全局，向我们分享了她对一至五年级语文素养的研究，为我们在一线教学中课堂语文要素的落实指明了方向，并给出了切实可行的方法，让我们受益匪浅。举一个简单的例子，在“比喻句”这一语文素养落实中，一至四年级的落实中，充分体现了“阶梯”层次的递进关系，比如在一年级中设置比喻句的学习，是让学生初步感受这就是比喻句，在二三年级设置比喻句的学习中，让学生明白把什么比作了什么，哪是本体哪是喻体，并且会写简单的比喻句，在四年级的学习中，就应该理性分析，为什么这样比喻，它们有什么相似点，还可以怎样比喻。这样一个简单比喻句的学习就体现了不同年级语文要素落实的层次性，如果老师不能很好的把握这一点，就容易在教学中对比喻句这一语文要素的落实出现拔高或者降低要求的现象。在武凤霞老师的讲座中，还涉及了很多语文要素例谈，让我们茅塞顿开，备课不仅仅备这一课，还要备这一单元，还要备整本书，更重要的要做一个研究型的老师，要备整个小学阶段的语文课！ 　　　　五年级组心得体会 5月26日晚上19:30有幸通过龙都小语联盟，聆听武凤霞老师的《统编教材语文要素的落实例谈》。这堂课是一场及时雨，对于鲁教版的最后一届，我们在部编教材面前是小学生。 武老师从三个方面展开她的讲座：一、语文要素是什么呢？二、语文要素存在的好处。三、教学中落实语文要素有哪些策略呢？武老师结合课例娓娓道来，既有事实的客观描绘，又有透过现象的理性思考，更多的是带给我们语文教学的新视角。 语文要素是什么呢？小学语文统编教材中的语文要素包括：朗读、想象、观察、积累、理解、思维......这些要素呈梯级分布在1-6年的学习中。教师读懂语文要素的一个重要方法——抓关键词理解法。武老师结合四年级下册第一单元语文要素进行了解读。读懂语文要素中包含的关键意思，也就明白了教学应该抓住的线索，明白了教学的重点和学习的方向。接着武老师从七个方面，结合课例深入浅出的介绍了教学中落实语文要素的策略。 去年讲《太阳》这篇说明文时，让学生概括完太阳远、大、热的特点后，我们在一起研讨，总是无法跨越“用列数字、举例子的说明方法介绍太阳远的特点，有什么好处？”，今天听了武凤霞校长的讲座后，豁然开朗。太阳离地球 “有一亿五千万千米远”，数字说明虽然是最直接、最明白的说明方法，但是这个数字太大，学生没有概念，所以作者紧接着写“如果步行，差不多要走3500年”，学生可能还不太明白有多远，接着又举例“即使坐飞机，也要飞二十几年”，让学生对于太阳距离地球到底有多远，越来越明白。 读懂文本，理解编者意图，紧扣语文要素，是教好部编教材的重点，老师站到高，学生才能看得远，眼界才会开阔。用好部编教材需要我们扎扎实实备好每一课。 　　两个小时的讲座，老师们不但从一个个具体的教学案例中学到了切实可行的方法，也深深感动于武凤霞老师睿智、博学、坚定。在今后的教育教学之路上让武凤霞老师的精神和治学态度吸纳成自己人生成长的动力，不断涵养自己，丰富自己，伸展自己，用不懈的努力来成就我们的教育梦想。